Empower students to create an app addressing community issues. This project blends coding and problem-solving, teaching kids how technology can drive social…
Ritmo
1 class · 60 min
Curso
Curso 3
Programación
Principiante
Los alumnos programanAcciones del lectorAl iniciar la páginaSecuenciaAcciones en paraleloNavegación
Se abre un proyecto de práctica privado en el Studio, sin necesidad de una cuenta.
Alineada con las competenciasCCSS · ELACSTAISTEAASLC3DOK 3
La lección de un vistazo
?
?Pregunta central
How does clear communication turn a local problem into local action?
Los alumnos podrán
Research and Identify a community issue and brainstorm ways an app can address it.
Design a storyboard outlining the structure and flow of the app.
Create an interactive app using Elementari to bring the app idea to life.
Test and Share the app with peers for feedback.
Vocabulario clave
leadfaucetaudience
Evaluación
Formativa
Use milestone checks, organizer responses, and daily test evidence to guide feedback.
Sumativa
The app explains the issue accurately, represents affected people respectfully, and offers a realistic action and trustworthy resource. Labels predict their destinations, every page returns correctly, and the READER can reach information and resources without getting lost.
El recorrido de descubrimientos
Un proyecto para crear, no un paquete de fichas
Cada lección sigue el recorrido del proyecto que los alumnos están a punto de crear: leer, escribir, construir, perfeccionar y publicar. Los materiales imprimibles apoyan cada fase; el destino es el proyecto publicado en Elementari.
1
📖
Leer
Los alumnos leen un texto breve, atractivo y basado en fuentes reales, que sitúa el tema en el mundo real y despierta ideas para su proyecto.
📖The Eight-Year-Old Who Made a President Listen
In 2014, the water in Flint, Michigan changed. It came out of faucets looking brown. It smelled wrong. Families kept saying so — and for months, many leaders told them the water was fine. It was not. The pipes were leaking lead, a metal tha…
FuentesU.S. Environmental Protection Agency — Flint Drinking Water ResponseThe Obama White House Archives — "President Obama meets 'Little Miss Flint'" (May 2016)
En un apoyo diseñado para la lección, los alumnos planifican su escritura con marcos de oración, un banco de palabras y un glosario, sin enfrentarse a una página en blanco.
2Kit del alumno · vista previa
PALABRAS CLAVE DEL TEXTOleadfaucetaudience
Glosario una definición clara para cada término clave
En el Studio, los alumnos dan vida al proyecto: añaden ilustraciones y siguen las instrucciones exactas de escritura y programación que aparecen a continuación. La Brújula del Studio los guía una instrucción a la vez.
🧭Brújula del StudioInstrucción 1 / 6
Introduction to Community Issues and App Design 💡
Discuss Community Issues: Talk about common problems in the community, such as: Environmental Issues: Recycling, reducing pollution, conserving water. Social Issues: Helping the el
Palabras clave — pulsa para saber máson page start block
Cada instrucción se valida y abre automáticamente la siguiente
Las 6 instrucciones del Studio, adaptadas al proyecto
1Introduction to Community Issues and App Design 💡~10 min
2Design the Home Page 🏠~10 min
3Create the Information Screen 📚~10 min
4Developing the Resource Screen 📂~10 min
5Coding Navigation on the Home 🖱️~10 min
6Final Review and Presentation 🎤~10 min
4
🔁
Perfeccionar
durante todo el proyecto
La retroalimentación del docente y de los compañeros se fija directamente en el proyecto para que los alumnos revisen hasta que esté listo para compartir.
Retroalimentación sobre el proyecto2 anotaciones
🍎
Añade una frase más aquí para que los lectores comprendan toda la situación.
👍 2Docente
A
La interacción es clara y ayuda al lector a seguir el proyecto.
⭐ 3Compañero
Respuestas con un toque¡Buen trabajo!Añadir un detalle
Los materiales imprimibles que impulsan el proyecto
Cada página guía a los alumnos hacia la publicación en Elementari. La creación es la lección; estos materiales imprimibles les ayudan a llegar hasta allí.
Reúna unos pocos materiales y complete una breve preparación antes de entregar la lección a los alumnos.
Qué necesita
Un dispositivo por alumno o pareja
Conexión a Internet
Preparación · unos 10 min
1Imprimir los kits de los alumnos
2Asignar esta lección a sus alumnos
3Revisar rápidamente las instrucciones de creación
Información para el docente
Qué necesita saber
Students learn that problems get solved when they are explained so the right audience can act: name what is happening, show who is affected, and point to a specific next step. Mari Copeny's letter models the pattern; students apply it by structuring their app into an explanation page and a resources page that give a reader something concrete to do.
Términos clave
lead
a soft metal that is poisonous for people, especially children
faucet
the tap where water comes out of a sink
audience
the people a message is written for
Ideas erróneas que conviene anticipar
✕
The app presents an unsupported claim or a solution that one person cannot realistically deliver. →Return to the source notes and separate evidence, proposed action, and hoped-for effect.
✕
Both home buttons lead to the same page or their labels do not predict the destination. →Create a three-page route map and test each button from the home screen and back.
Alineación con las competencias
Alineada con las competencias que usted enseña
Cada tarea se vincula con una competencia específica, para simplificar la planificación y el seguimiento.
Seguimiento de 7 marcos curriculares: Common Core ELA, Common Core Math, NGSS +4
Habilidades del siglo XXIPensamiento críticoComunicaciónCreatividadProgramación
Common Core State Standards — Lengua y Literatura en inglés (ELA)
6 competencias
CCSS.ELA-LITERACY.W.4.2
Write informative/explanatory texts to examine a topic and convey ideas and information clearly.
CCSS.ELA-LITERACY.W.4.5
With guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach.
CCSS.ELA-LITERACY.W.4.7
Conduct short research projects to answer a question, drawing on several sources and generating additional related questions when appropriate.
CCSS.ELA-LITERACY.W.4.8
Recall relevant information from experiences or gather relevant information from print and digital sources; take notes, categorize information, and provide a list of sources.
También se abordanCCSS.ELA-LITERACY.W.4.1 · CCSS.ELA-LITERACY.W.4.6
CSTA
Marco CSTA de informática de primaria a secundaria
4 competencias
1B-AP-15
Test and debug a program or algorithm to ensure it runs as intended.
También se abordan1B-AP-13 · 1B-AP-11 · 1B-AP-17
ISTE
Marco ISTE para el alumnado
11 competencias
ISTE 1.4.a
Students know and use a deliberate design process for generating ideas, testing theories, creating innovative artifacts, or solving authentic problems.
ISTE 1.4.c
Students develop, test, and refine prototypes as part of a cyclical design process.
ISTE 1.6.d
Students publish or present content that customizes the message and medium for their intended audiences.
ISTE 1.5.d
Students understand how automation works and use algorithmic thinking to develop a sequence of steps to create and test automated solutions.
También se abordanISTE 1.3.a · ISTE 1.3.b · ISTE 1.1.c · ISTE 1.6.b · ISTE 1.6.c · ISTE 1.5.c · ISTE 1.3.d
AASL
Marco nacional de la AASL para bibliotecas escolares
3 competencias
AASL I.A.1
Learners display curiosity and initiative by formulating questions about a personal interest or a curricular topic.
También se abordanAASL I.B.1 · AASL I.B.3
C3
Marco C3 de Ciencias Sociales
1 competencia
C3 D2.Civ.10.3-5
Explain how people’s perspectives and values shape their points of view about civic issues.
El solucionario incluye la correspondencia completa, tarea por tarea, con el nivel de profundidad de conocimiento.
Diferenciación y accesibilidad
Diseñada para llegar a todo el alumnado
Una lección, tres recorridos integrados. La accesibilidad forma parte de los materiales desde el principio.
Apoyo adicional
Alumnos que empiezan a leer y escribir
Lectura en voz alta y apoyo multilingüe en el proyecto de Elementari
La Brújula del Studio muestra una instrucción a la vez, incluida la programación
Marcos de oración y banco de palabras para no empezar nunca desde una página en blanco
Al nivel esperado
La lección principal
El texto y el storyboard tal como están escritos
Respuestas modelo e indicadores en el solucionario
Indicadores de autoevaluación en cada etapa
Para profundizar
Ampliación y desafío
Vocabulario de ampliación y una pregunta de conexión con el mundo real
Profundizar en una página o interacción existente, sin cambiar los mecanismos obligatorios
Una consigna de reflexión más extensa y basada en evidencias
Accesibilidad integradaEstructura paso a paso clara y predecibleUna tarea a la vez · Brújula del StudioÁreas de respuesta destacadasMaterial impreso con pocos estímulosRitmo que permite hacer pausas de movimientoDiseñada para que cada alumno pueda crear, escribir y programar, teniendo en cuenta el TDAH, el autismo y la dislexia.
Preguntas
Preguntas frecuentes para docentes
¿Mis alumnos o yo necesitamos saber programar?
No. Los conceptos de programación se presentan con lenguaje claro justo cuando los alumnos los necesitan, y la Brújula del Studio confirma cada etapa para que sigan avanzando sin que usted tenga que resolver problemas técnicos. La guía docente explica toda la creación e incluye las respuestas.
¿Cuánto dura esta lección?
Aproximadamente 60, distribuida en sesiones de 45 minutos. Puede ampliarla o condensarla: los alumnos retoman el trabajo donde lo dejaron, así que no tienen que terminarlo todo de una vez.
¿En qué dispositivos funciona esta lección?
Los alumnos pueden leer, escribir, programar y publicar desde Chromebooks, iPads, tabletas, ordenadores portátiles o de sobremesa. Solo necesitan un navegador reciente; no hay nada que descargar ni instalar.
¿Qué es la Brújula del Studio?
La Brújula del Studio es la guía paso a paso integrada en el Studio. Muestra a los alumnos qué deben hacer a continuación, identifica los bloques de programación exactos que necesitan y confirma las etapas terminadas para que puedan avanzar de forma autónoma.
¿Cómo apoya esta lección a distintos perfiles de alumnos?
Esta lección incluye lectura en voz alta con resaltado sincronizado, un glosario integrado y un storyboard visual, además de apoyos de escritura y programación que puede reforzar o reducir. Los alumnos pueden trabajar con apoyo guiado o con mayor autonomía y completar el mismo proyecto.
Cuando usted quiera
Lleve esta lección a su clase
Importe su clase, asigne la lección con un clic y deje que los alumnos creen. El kit completo está incluido.
Prueba gratuita · No se requieren correos electrónicos de alumnos
