Engage grades K-5 in write and code a story about Josephine Baker and her cheetah. Students learn about her life, write a narrative, and code animations.
Ritmo
1 class · 30 min
Curso
K
Se abre un proyecto de práctica privado en el Studio, sin necesidad de una cuenta.
Alineada con las competenciasCCSS · ELACSTAISTEAASLC3DOK 3
La lección de un vistazo
?
?Pregunta central
How do writers blend real facts with imagination responsibly?
Los alumnos podrán
Learn about Josephine Baker and her achievements.
Develop creative writing skills by imagining a story about Josephine and her cheetah.
Write a story with a structured beginning, middle, and end.
Code text animations and background music to enhance their narrative.
Vocabulario clave
performerfamousimagine
Evaluación
Formativa
Use milestone checks, organizer responses, and daily test evidence to guide feedback.
Sumativa
Verified details remain accurate, imagined parts are clearly framed, and the meeting, dialogue, adventure, and ending form one connected story. The text effect and music support the story, and any added interaction does not imply that fictional events are documented history.
El recorrido de descubrimientos
Un proyecto para crear, no un paquete de fichas
Cada lección sigue el recorrido del proyecto que los alumnos están a punto de crear: leer, escribir, construir, perfeccionar y publicar. Los materiales imprimibles apoyan cada fase; el destino es el proyecto publicado en Elementari.
1
📖
Leer
Los alumnos leen un texto breve, atractivo y basado en fuentes reales, que sitúa el tema en el mundo real y despierta ideas para su proyecto.
📖The Dancer with a Cheetah
Picture a busy street in Paris, almost one hundred years ago. People stop and stare. A famous dancer is out for a walk — and beside her, on a leash, walks a cheetah wearing a sparkling collar. The dancer was Josephine Baker. She grew up poo…
FuentesNational Women's History Museum — Josephine BakerLibrary of Congress — Josephine Baker
En un apoyo diseñado para la lección, los alumnos planifican su escritura con marcos de oración, un banco de palabras y un glosario, sin enfrentarse a una página en blanco.
2Kit del alumno · vista previa
PALABRAS CLAVE DEL TEXTOperformerfamousimagine
Glosario una definición clara para cada término clave
En el Studio, los alumnos dan vida al proyecto: añaden ilustraciones y siguen las instrucciones exactas de escritura y programación que aparecen a continuación. La Brújula del Studio los guía una instrucción a la vez.
🧭Brújula del StudioInstrucción 1 / 9
Meet Josephine Baker! 🙌🏾
Josephine Baker was a remarkable woman from the 1920s. Not just a famous dancer and singer, Josephine was also known for her bravery as a spy during World War II, her role as a civ
Palabras clave — pulsa para saber máson page start block
Cada instrucción se valida y abre automáticamente la siguiente
Las 9 instrucciones del Studio, adaptadas al proyecto
1Meet Josephine Baker! 🙌🏾~10 min
2Imagining Chiquita's Journey 🐾~20 min
3Design your Title Page 🌟~3 min
4A First Meeting ❤️~2 min
5Their First Conversation 💬~6 min
6The Adventure 🏞️~2 min
7The End: Forever Friends 🌈~5 min
8Setting the Mood with Music 🎶~2 min
9Adding the Final Touches 🎨~10 min
4
🔁
Perfeccionar
durante todo el proyecto
La retroalimentación del docente y de los compañeros se fija directamente en el proyecto para que los alumnos revisen hasta que esté listo para compartir.
Retroalimentación sobre el proyecto2 anotaciones
🍎
Añade una frase más aquí para que los lectores comprendan toda la situación.
👍 2Docente
A
La interacción es clara y ayuda al lector a seguir el proyecto.
⭐ 3Compañero
Respuestas con un toque¡Buen trabajo!Añadir un detalle
Los materiales imprimibles que impulsan el proyecto
Cada página guía a los alumnos hacia la publicación en Elementari. La creación es la lección; estos materiales imprimibles les ayudan a llegar hasta allí.
Reúna unos pocos materiales y complete una breve preparación antes de entregar la lección a los alumnos.
Qué necesita
Un dispositivo por alumno o pareja
Conexión a Internet
Auriculares o altavoces
Preparación · unos 10 min
1Imprimir los kits de los alumnos
2Asignar esta lección a sus alumnos
3Revisar rápidamente las instrucciones de creación
Información para el docente
Qué necesita saber
Students learn that historical fiction stands on two legs: verified facts about a real person, and clearly invented scenes where the record is silent. History tells us Josephine Baker was a real star with a real cheetah — but not how they met. They apply this by opening with true facts, then imagining the meeting, the first conversation, and an adventure that the facts never wrote down.
Términos clave
performer
a person who dances, sings, or acts for an audience
famous
known by very many people
imagine
to make a picture or story in your mind
Ideas erróneas que conviene anticipar
✕
An invented meeting or conversation is presented as something that really happened. →Add explicit fictional framing and keep verified facts in separate sentences.
✕
The adventure is a list of places rather than a problem and result. →Require one setting, one problem, one response, and one changed ending.
Alineación con las competencias
Alineada con las competencias que usted enseña
Cada tarea se vincula con una competencia específica, para simplificar la planificación y el seguimiento.
Seguimiento de 7 marcos curriculares: Common Core ELA, Common Core Math, NGSS +4
Habilidades del siglo XXIPensamiento críticoComunicaciónCreatividad
Common Core State Standards — Lengua y Literatura en inglés (ELA)
12 competencias
CCSS.ELA-LITERACY.W.2.3
Write narratives that recount a well-elaborated event or short sequence of events, include details, use temporal words, and provide closure.
CCSS.ELA-LITERACY.W.2.5
With guidance and support from adults and peers, focus on a topic and strengthen writing as needed by revising and editing.
CCSS.ELA-LITERACY.W.2.7
Participate in shared research and writing projects.
CCSS.ELA-LITERACY.W.2.8
Recall information from experiences or gather information from provided sources to answer a question.
También se abordanCCSS.ELA-LITERACY.W.4.3 · CCSS.ELA-LITERACY.W.4.5 · CCSS.ELA-LITERACY.W.4.7 · CCSS.ELA-LITERACY.W.4.8 · CCSS.ELA-LITERACY.W.2.6 · CCSS.ELA-LITERACY.SL.2.5 · CCSS.ELA-LITERACY.W.4.6 · CCSS.ELA-LITERACY.SL.4.5
CSTA
Marco CSTA de informática de primaria a secundaria
6 competencias
1B-AP-15
Test and debug a program or algorithm to ensure it runs as intended.
1A-AP-12
Develop plans that describe a program’s sequence of events, goals, and expected outcomes.
También se abordan1B-AP-13 · 1A-AP-15 · 1B-AP-11 · 1B-AP-17
ISTE
Marco ISTE para el alumnado
11 competencias
ISTE 1.4.a
Students know and use a deliberate design process for generating ideas, testing theories, creating innovative artifacts, or solving authentic problems.
ISTE 1.4.c
Students develop, test, and refine prototypes as part of a cyclical design process.
ISTE 1.6.d
Students publish or present content that customizes the message and medium for their intended audiences.
ISTE 1.5.d
Students understand how automation works and use algorithmic thinking to develop a sequence of steps to create and test automated solutions.
También se abordanISTE 1.3.a · ISTE 1.3.b · ISTE 1.1.c · ISTE 1.6.b · ISTE 1.6.c · ISTE 1.5.c · ISTE 1.3.d
AASL
Marco nacional de la AASL para bibliotecas escolares
3 competencias
AASL I.A.1
Learners display curiosity and initiative by formulating questions about a personal interest or a curricular topic.
También se abordanAASL I.B.1 · AASL I.B.3
C3
Marco C3 de Ciencias Sociales
2 competencias
C3 D2.His.10.K-2
Compare information provided by different historical sources about the past.
También se abordanC3 D2.His.10.3-5
El solucionario incluye la correspondencia completa, tarea por tarea, con el nivel de profundidad de conocimiento.
Diferenciación y accesibilidad
Diseñada para llegar a todo el alumnado
Una lección, tres recorridos integrados. La accesibilidad forma parte de los materiales desde el principio.
Apoyo adicional
Alumnos que empiezan a leer y escribir
Lectura en voz alta y apoyo multilingüe en el proyecto de Elementari
La Brújula del Studio muestra una instrucción a la vez, incluida la programación
Marcos de oración y banco de palabras para no empezar nunca desde una página en blanco
Al nivel esperado
La lección principal
El texto y el storyboard tal como están escritos
Respuestas modelo e indicadores en el solucionario
Indicadores de autoevaluación en cada etapa
Para profundizar
Ampliación y desafío
Vocabulario de ampliación y una pregunta de conexión con el mundo real
Profundizar en una página o interacción existente, sin cambiar los mecanismos obligatorios
Una consigna de reflexión más extensa y basada en evidencias
Accesibilidad integradaEstructura paso a paso clara y predecibleUna tarea a la vez · Brújula del StudioÁreas de respuesta destacadasMaterial impreso con pocos estímulosRitmo que permite hacer pausas de movimientoDiseñada para que cada alumno pueda crear, escribir y programar, teniendo en cuenta el TDAH, el autismo y la dislexia.
Preguntas
Preguntas frecuentes para docentes
¿Mis alumnos o yo necesitamos saber programar?
No. Los conceptos de programación se presentan con lenguaje claro justo cuando los alumnos los necesitan, y la Brújula del Studio confirma cada etapa para que sigan avanzando sin que usted tenga que resolver problemas técnicos. La guía docente explica toda la creación e incluye las respuestas.
¿Cuánto dura esta lección?
Aproximadamente 60, distribuida en sesiones de 45 minutos. Puede ampliarla o condensarla: los alumnos retoman el trabajo donde lo dejaron, así que no tienen que terminarlo todo de una vez.
¿En qué dispositivos funciona esta lección?
Los alumnos pueden leer, escribir, programar y publicar desde Chromebooks, iPads, tabletas, ordenadores portátiles o de sobremesa. Solo necesitan un navegador reciente; no hay nada que descargar ni instalar.
¿Qué es la Brújula del Studio?
La Brújula del Studio es la guía paso a paso integrada en el Studio. Muestra a los alumnos qué deben hacer a continuación, identifica los bloques de programación exactos que necesitan y confirma las etapas terminadas para que puedan avanzar de forma autónoma.
¿Cómo apoya esta lección a distintos perfiles de alumnos?
Esta lección incluye lectura en voz alta con resaltado sincronizado, un glosario integrado y un storyboard visual, además de apoyos de escritura y programación que puede reforzar o reducir. Los alumnos pueden trabajar con apoyo guiado o con mayor autonomía y completar el mismo proyecto.
Cuando usted quiera
Lleve esta lección a su clase
Importe su clase, asigne la lección con un clic y deje que los alumnos creen. El kit completo está incluido.
Prueba gratuita · No se requieren correos electrónicos de alumnos
