Write a short, interactive poem generator with similes and metaphors! Students code two fill-in-the-blanks so every read-through is fresh, fun, and creative.
Ritmo
2 classes · 90 min
Curso
Curso 7
Programación
Intermedio
Los alumnos programanEntrada de textoAl iniciar la páginaVariable de texto
Se abre un proyecto de práctica privado en el Studio, sin necesidad de una cuenta.
Alineada con las competenciasCCSS · ELACSTAISTEDOK 3
La lección de un vistazo
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?Pregunta central
How do figurative comparisons create meaning?
Los alumnos podrán
Write a short poem of 5-6 lines with a clear tone and mood
Use at least one simile and one metaphor correctly
Choose vivid mood words to strengthen mood and tone
Code two fill-in-the-blank prompts with variables
Test the poem to make sure the blanks fit and mood stays consistent.
Vocabulario clave
similemetaphordeferredfigurative
Evaluación
Formativa
Use milestone checks, organizer responses, and daily test evidence to guide feedback.
Sumativa
The poem contains a correct simile and metaphor, concrete imagery, and a consistent mood across all lines and variable substitutions. Both prompts save the intended noun, variables display in the correct comparison, and varied inputs preserve readable poetic lines.
El recorrido de descubrimientos
Un proyecto para crear, no un paquete de fichas
Cada lección sigue el recorrido del proyecto que los alumnos están a punto de crear: leer, escribir, construir, perfeccionar y publicar. Los materiales imprimibles apoyan cada fase; el destino es el proyecto publicado en Elementari.
1
📖
Leer
Los alumnos leen un texto breve, atractivo y basado en fuentes reales, que sitúa el tema en el mundo real y despierta ideas para su proyecto.
📖A Raisin, a Staircase, and a Question
In 1951, a poet in Harlem asked a question that America has been answering ever since: *What happens to a dream deferred?* A dream put off, postponed, told to wait. Langston Hughes could have answered with an explanation. Instead he answere…
FuentesPoetry Foundation — Langston Hughes, "Harlem"Poetry Foundation — Langston Hughes, "Mother to Son"
En un apoyo diseñado para la lección, los alumnos planifican su escritura con marcos de oración, un banco de palabras y un glosario, sin enfrentarse a una página en blanco.
2Kit del alumno · vista previa
PALABRAS CLAVE DEL TEXTOsimilemetaphordeferredfigurative
Glosario una definición clara para cada término clave
En el Studio, los alumnos dan vida al proyecto: añaden ilustraciones y siguen las instrucciones exactas de escritura y programación que aparecen a continuación. La Brújula del Studio los guía una instrucción a la vez.
🧭Brújula del StudioInstrucción 1 / 6
Brainstorm Your Poem🧠
Use your Poem Writing Organizer to help plan and the Word Bank for inspiration! Think of a topic or feeling you want your poem to explore. Jot down words, images, or short phrases
Palabras clave — pulsa para saber máscreate text variables
Cada instrucción se valida y abre automáticamente la siguiente
Las 6 instrucciones del Studio, adaptadas al proyecto
1Brainstorm Your Poem🧠~15 min
2Create a Fun Title 🏷️~5 min
3Add Your Player Prompts 💬~10 min
4Code Your Blanks 😎~10 min
5Write Your Poem ✏️~10 min
6Make It Look Awesome 🎨~10 min
4
🔁
Perfeccionar
durante todo el proyecto
La retroalimentación del docente y de los compañeros se fija directamente en el proyecto para que los alumnos revisen hasta que esté listo para compartir.
Retroalimentación sobre el proyecto2 anotaciones
🍎
Añade una frase más aquí para que los lectores comprendan toda la situación.
👍 2Docente
A
La interacción es clara y ayuda al lector a seguir el proyecto.
⭐ 3Compañero
Respuestas con un toque¡Buen trabajo!Añadir un detalle
Los materiales imprimibles que impulsan el proyecto
Cada página guía a los alumnos hacia la publicación en Elementari. La creación es la lección; estos materiales imprimibles les ayudan a llegar hasta allí.
Reúna unos pocos materiales y complete una breve preparación antes de entregar la lección a los alumnos.
Qué necesita
Un dispositivo por alumno o pareja
Conexión a Internet
Preparación · unos 10 min
1Imprimir los kits de los alumnos
2Asignar esta lección a sus alumnos
3Revisar rápidamente las instrucciones de creación
Información para el docente
Qué necesita saber
Students learn that similes and metaphors do work plain statements cannot: the chosen image imports its own sensations and feelings into the subject, so swapping the image rewrites the meaning. They apply this by building comparison lines with open slots, then testing how different reader words transform the poem's picture.
Términos clave
simile
a comparison using "like" or "as"
metaphor
a comparison that says one thing simply is another
deferred
put off until later
figurative
using imaginative comparisons rather than literal statements
Ideas erróneas que conviene anticipar
✕
Both comparisons are similes or both are metaphors. →Underline like/as in the simile and verify that the metaphor makes a direct comparison.
✕
A requested word fits one line but breaks the other or changes the mood completely. →Constrain each prompt to a concrete noun and stress-test both lines with several unlike nouns.
Alineación con las competencias
Alineada con las competencias que usted enseña
Cada tarea se vincula con una competencia específica, para simplificar la planificación y el seguimiento.
Seguimiento de 7 marcos curriculares: Common Core ELA, Common Core Math, NGSS +4
Habilidades del siglo XXIPensamiento críticoComunicaciónCreatividadProgramación
Common Core State Standards — Lengua y Literatura en inglés (ELA)
3 competencias
CCSS.ELA-LITERACY.L.7.5
Demonstrate understanding of figurative language, word relationships, and nuances in word meanings.
CCSS.ELA-LITERACY.W.7.5
With guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach.
También se abordanCCSS.ELA-LITERACY.W.7.6
CSTA
Marco CSTA de informática de primaria a secundaria
5 competencias
2-AP-17
Systematically test and refine programs using a range of student-created inputs.
2-AP-11
Create clearly named variables that represent different data types and perform operations on their values.
2-AP-13
Decompose problems and subproblems into parts to facilitate the design, implementation, and review of programs.
También se abordan2-AP-15 · 2-AP-19
ISTE
Marco ISTE para el alumnado
8 competencias
ISTE 1.4.a
Students know and use a deliberate design process for generating ideas, testing theories, creating innovative artifacts, or solving authentic problems.
ISTE 1.4.c
Students develop, test, and refine prototypes as part of a cyclical design process.
ISTE 1.6.d
Students publish or present content that customizes the message and medium for their intended audiences.
ISTE 1.5.d
Students understand how automation works and use algorithmic thinking to develop a sequence of steps to create and test automated solutions.
También se abordanISTE 1.2.d · ISTE 1.1.c · ISTE 1.6.b · ISTE 1.5.c
El solucionario incluye la correspondencia completa, tarea por tarea, con el nivel de profundidad de conocimiento.
Diferenciación y accesibilidad
Diseñada para llegar a todo el alumnado
Una lección, tres recorridos integrados. La accesibilidad forma parte de los materiales desde el principio.
Apoyo adicional
Alumnos que empiezan a leer y escribir
Lectura en voz alta y apoyo multilingüe en el proyecto de Elementari
La Brújula del Studio muestra una instrucción a la vez, incluida la programación
Marcos de oración y banco de palabras para no empezar nunca desde una página en blanco
Al nivel esperado
La lección principal
El texto y el storyboard tal como están escritos
Respuestas modelo e indicadores en el solucionario
Indicadores de autoevaluación en cada etapa
Para profundizar
Ampliación y desafío
Vocabulario de ampliación y una pregunta de conexión con el mundo real
Profundizar en una página o interacción existente, sin cambiar los mecanismos obligatorios
Una consigna de reflexión más extensa y basada en evidencias
Accesibilidad integradaEstructura paso a paso clara y predecibleUna tarea a la vez · Brújula del StudioÁreas de respuesta destacadasMaterial impreso con pocos estímulosRitmo que permite hacer pausas de movimientoDiseñada para que cada alumno pueda crear, escribir y programar, teniendo en cuenta el TDAH, el autismo y la dislexia.
Preguntas
Preguntas frecuentes para docentes
¿Mis alumnos o yo necesitamos saber programar?
No. Los conceptos de programación se presentan con lenguaje claro justo cuando los alumnos los necesitan, y la Brújula del Studio confirma cada etapa para que sigan avanzando sin que usted tenga que resolver problemas técnicos. La guía docente explica toda la creación e incluye las respuestas.
¿Cuánto dura esta lección?
Aproximadamente 60, distribuida en sesiones de 45 minutos. Puede ampliarla o condensarla: los alumnos retoman el trabajo donde lo dejaron, así que no tienen que terminarlo todo de una vez.
¿En qué dispositivos funciona esta lección?
Los alumnos pueden leer, escribir, programar y publicar desde Chromebooks, iPads, tabletas, ordenadores portátiles o de sobremesa. Solo necesitan un navegador reciente; no hay nada que descargar ni instalar.
¿Qué es la Brújula del Studio?
La Brújula del Studio es la guía paso a paso integrada en el Studio. Muestra a los alumnos qué deben hacer a continuación, identifica los bloques de programación exactos que necesitan y confirma las etapas terminadas para que puedan avanzar de forma autónoma.
¿Cómo apoya esta lección a distintos perfiles de alumnos?
Esta lección incluye lectura en voz alta con resaltado sincronizado, un glosario integrado y un storyboard visual, además de apoyos de escritura y programación que puede reforzar o reducir. Los alumnos pueden trabajar con apoyo guiado o con mayor autonomía y completar el mismo proyecto.
Cuando usted quiera
Lleve esta lección a su clase
Importe su clase, asigne la lección con un clic y deje que los alumnos creen. El kit completo está incluido.
Prueba gratuita · No se requieren correos electrónicos de alumnos
