Code an 'About Me' interactive book. Design pages, record voiceovers, and code animations to creatively introduce themselves. Perfect for back-to-school fun!
Rythme
1 class · 36 min
Niveau
Niveau 3
Codage
Débutant
Les élèves codentActions du lecteurÀ l’ouverture de la pageActions simultanéesMusique de fond
Ouvre un projet d’essai privé dans le Studio, sans compte.
Alignée sur les référentielsCCSS · ELACSTAISTEDOK 3
La leçon en un coup d’œil
?
?Question centrale
How do the details we choose reveal who we are?
Les élèves pourront
Introduce themselves through creative and engaging storytelling.
Record voiceovers to add a personal touch to their book.
Code animations and background music to enhance their interactive book.
Vocabulaire clé
objectexhibitrecord
Évaluation
Évaluation formative
Use milestone checks, organizer responses, and daily test evidence to guide feedback.
Évaluation sommative
The title protects privacy, and the introduction uses one specific detail plus a clear explanation of why it matters. The recorded words match the drafted text, the character animation supports the message, and music does not cover the voice.
Le parcours des découvertes
Un projet à créer, pas une série de fiches
Lire, écrire, créer, peaufiner, publier : les supports accompagnent chaque étape jusqu’au projet Elementari publié.
1
📖
Lire
Un texte court, sourcé et captivant ancre le sujet dans le réel et nourrit les idées du projet.
📖One Hundred Objects to Tell One Huge Story
The British Museum in London keeps about eight million objects. In 2010, the museum's director, Neil MacGregor, took on a wild challenge: tell the whole story of human beings using only one hundred of them. Millions of years. One hundred th…
SourcesBBC Radio 4 — A History of the World in 100 ObjectsThe British Museum
Quelques éléments à réunir et quelques réglages à effectuer avant de lancer la leçon.
Matériel nécessaire
Un appareil par élève ou par binôme
Une connexion Internet
Un microphone (pour les enregistrements ou les activités déclenchées par la voix)
Un casque ou des haut-parleurs
Préparation · environ 10 min
1Imprimer les dossiers élèves
2Attribuer cette leçon aux élèves
3Parcourir les consignes de création
Repères pour l’enseignant
Ce qu’il faut savoir
Students learn that identity is communicated through selection — a few specific, meaningful details (an object, a memory, a skill) say more about a person than an exhaustive list. They apply this by curating the details of their own interactive book and matching image, motion, and sound to each one.
Termes clés
object
a thing you can see and touch
exhibit
a group of things a museum puts on display together to tell a story
record
information someone wrote down so it would not be forgotten
Idées fausses à anticiper
✕
Students list many favorites without explaining any one of them. →Have each student circle one detail and add why it matters.
✕
The recording, text, image, and animation communicate different ideas. →Ask students to name the one idea the page should communicate, then remove or revise anything that distracts from it.
Alignement sur les référentiels
Alignée sur les référentiels que vous enseignez
Chaque consigne renvoie à une compétence précise : préparation et suivi simplifiés.
Référentiels suivis (7) : Common Core ELA, Common Core Math, NGSS +4
Compétences du XXIe siècleEsprit critiqueCommunicationCréativitéCodage
CCSS · ELA4CSTA4ISTE93 référentiels · 17 compétences · DOK 3
CCSS · ELA
Common Core State Standards — English Language Arts
4 compétences
CCSS.ELA-LITERACY.W.4.3
Write narratives to develop real or imagined experiences or events using effective technique, relevant descriptive details, and clear event sequences.
CCSS.ELA-LITERACY.W.4.5
With guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach.
Compétences également abordéesCCSS.ELA-LITERACY.W.4.6 · CCSS.ELA-LITERACY.SL.4.5
CSTA
CSTA K–12 Computer Science Standards
4 compétences
1B-AP-15
Test and debug a program or algorithm to ensure it runs as intended.
Compétences également abordées1B-AP-13 · 1B-AP-11 · 1B-AP-17
ISTE
ISTE Standards for Students
9 compétences
ISTE 1.4.a
Students know and use a deliberate design process for generating ideas, testing theories, creating innovative artifacts, or solving authentic problems.
ISTE 1.4.c
Students develop, test, and refine prototypes as part of a cyclical design process.
ISTE 1.6.d
Students publish or present content that customizes the message and medium for their intended audiences.
ISTE 1.5.d
Students understand how automation works and use algorithmic thinking to develop a sequence of steps to create and test automated solutions.
Compétences également abordéesISTE 1.2.d · ISTE 1.1.c · ISTE 1.6.b · ISTE 1.6.c · ISTE 1.5.c
Le corrigé détaille la correspondance de chaque consigne, niveau DOK compris.
Différenciation et accessibilité
Pensé pour tous les profils d’élèves
Une leçon, trois parcours intégrés. L’accessibilité est prévue dès la conception.
Accompagnement renforcé
Élèves qui débutent en lecture et en écriture
Lecture à voix haute et aide multilingue dans le projet Elementari
La Boussole du Studio affiche une consigne à la fois, codage compris
Modèles de phrases et banque de mots pour ne jamais partir d’une page blanche
Au niveau attendu
La leçon principale
Le texte de lecture et le storyboard, sans adaptation
Réponses modèles et points d’attention dans le corrigé
Des repères d’autoévaluation à chaque étape
Pour aller plus loin
Pour aller plus loin
Vocabulaire enrichi et question de prolongement ancrée dans le réel
Approfondir une page ou une interaction, sans modifier les mécanismes demandés
Consigne de réflexion plus développée, appuyée sur le texte
Accessibilité intégréeDes étapes claires et prévisiblesUne consigne à la fois · Boussole du StudioDes zones de réponse bien visiblesUn support imprimable épuréUn rythme adapté aux besoins de mouvementDes supports conçus pour que chaque élève puisse concevoir, écrire et coder, notamment en cas de TDAH, d’autisme ou de dyslexie.
Questions
FAQ des enseignants
Mes élèves ou moi, devons-nous savoir coder ?
Non. Les notions de codage sont introduites en langage simple, au moment où l’élève en a besoin, et la Boussole du Studio valide chaque étape pour que les élèves avancent sans que vous ayez à dépanner. Le guide pédagogique vous accompagne dans toute la création, corrigé compris.
Combien de temps dure cette leçon ?
Environ 36, répartie en séances de 45 minutes. Vous pouvez l’étaler ou la condenser : les élèves reprennent où ils s’étaient arrêtés, rien n’oblige à tout terminer d’un coup.
Sur quels appareils cette leçon fonctionne-t-elle ?
Les élèves peuvent lire, écrire, coder et publier sur Chromebook, iPad, tablette, ordinateur portable ou ordinateur de bureau. Un navigateur récent suffit : ni téléchargement ni installation.
Qu’est-ce que la Boussole du Studio ?
La Boussole du Studio est le guide pas à pas intégré au Studio. Elle indique aux élèves quoi faire ensuite, désigne les blocs de code exacts dont ils ont besoin et valide les étapes terminées pour qu’ils avancent en autonomie.
Comment cette leçon s’adapte-t-elle aux différents profils d’élèves ?
Cette leçon propose la lecture à voix haute avec surlignage synchronisé, un glossaire intégré et un storyboard illustré, avec des aides à l’écriture et au codage que vous pouvez renforcer ou alléger. Les élèves travaillent avec un accompagnement guidé ou plus librement — et réalisent le même projet.
À votre rythme
Attribuez cette leçon à votre classe
Importez les élèves, attribuez la leçon en un clic et lancez la création. Le dossier pédagogique est inclus.
