Le parcours des découvertes
Un projet Ă crĂ©er, pas une sĂ©rie de fiches Lire, Ă©crire, crĂ©er, peaufiner, publier : les supports accompagnent chaque Ă©tape jusquâau projet Elementari publiĂ©.
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Lire Un texte court, sourcé et captivant ancre le sujet dans le réel et nourrit les idées du projet.
đ The Man Who Wrote Back
Picture a girl mailing a letter to Mister Rogers, the kind television neighbor. She tells him one true thing: she lost her first tooth, and it felt a little scary. Then an answer comes back. Not a copy sent to everyone â a real letter, abouâŠ
Sources Fred Rogers Institute PBS Kids
Lire le texte complet âïž
Ăcrire et planifier ~15 min Le storyboard prĂ©pare lâĂ©criture avec amorces de phrases, banque de mots et glossaire â jamais de page blanche.
2 Dossier élÚve · aperçu
Mots-clés du texte grateful message true
Glossaire  une définition simple pour chaque terme clé
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Concevoir et coder Au cĆur du projet ~30 min Dans le Studio, les Ă©lĂšves ajoutent les illustrations et suivent les consignes dâĂ©criture et de codage. La Boussole les guide une consigne Ă la fois.
đ§ Boussole du Studio Consigne 1 / 3
Say Thanks with Words! đ
Itâs time to type! Write a short message of thanks or what you are grateful for.
Mots-clĂ©s â appuie pour en savoir plus
Chaque étape se valide et ouvre automatiquement la suivante Les 3 étapes du Studio, adaptées au projet
1 Say Thanks with Words! đ ~10 min
2 Decorate & Be Creative! đ ~10 min
3 Animate Your Message ~10 min
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Peaufiner tout au long du projet Les retours de lâenseignant et des camarades sont Ă©pinglĂ©s sur le projet pour guider les rĂ©visions.
Retour sur le projet 2 annotations đ Ajoute encore une phrase ici pour que les lecteurs comprennent toute la situation.
đ 2 Enseignant
A Lâinteraction est claire et guide bien le lecteur !
â 3 Pair
Réponses en un clic Bravo ! Ajoute un détail
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Publier Le grand moment ~15 min Les élÚves publient leur projet final et jouable dans la Galerie de classe. Chaque projet reçoit un lien à partager.
đ PubliĂ© dans la galerie de classe
Un projet crĂ©Ă© par lâun de vos Ă©lĂšves
đ Lien partageable â accessible Ă tous Avant dâenseigner
Préparation en une dizaine de minutes Quelques éléments à réunir et quelques réglages à effectuer avant de lancer la leçon.
Matériel nécessaire
Un appareil par élÚve ou par binÎme Une connexion Internet Préparation · environ 10 min
1 Imprimer les dossiers Ă©lĂšves 2 Attribuer cette leçon aux Ă©lĂšves 3 Parcourir les consignes de crĂ©ation RepĂšres pour lâenseignant
Ce quâil faut savoir Students learn that gratitude lands when it is specific: naming one true thing shows the receiver they were truly seen, which is why people keep such notes for years. They apply this by writing a short thank-you that names one real detail, then animating the words so the message feels as warm as it sounds.
Termes clés
grateful
feeling thankful for something someone did
message
words you send to someone
IdĂ©es fausses Ă anticiper â The message names no action or reason. â Use the frame: 'Thank you for ___. It mattered because ___.
â Decorations cover the message or do not relate to it. â Move the text to the clearest space and keep only images that support the words.
Alignement sur les normes
Alignée sur les normes enseignées Chaque consigne renvoie à une norme précise : préparation et suivi simplifiés.
Référentiels suivis (7) : Common Core ELA, Common Core Math, NGSS +4
Compétences du XXIe siÚcle Esprit critique Communication Créativité
CCSS · ELA 3 CSTA 2 ISTE 8 3 référentiel · 13 norme · DOK 3
CCSS · ELA
Common Core State Standards â English Language Arts
3 norme
CCSS.ELA-LITERACY.W.2.3 Write narratives that recount a well-elaborated event or short sequence of events, include details, use temporal words, and provide closure.
CCSS.ELA-LITERACY.W.2.5 With guidance and support from adults and peers, focus on a topic and strengthen writing as needed by revising and editing.
Normes également abordées CCSS.ELA-LITERACY.W.2.6
CSTA
CSTA Kâ12 Computer Science Standards
2 norme
1A-AP-12 Develop plans that describe a programâs sequence of events, goals, and expected outcomes.
Normes également abordées 1A-AP-15
ISTE
ISTE Standards for Students
8 norme
ISTE 1.4.a Students know and use a deliberate design process for generating ideas, testing theories, creating innovative artifacts, or solving authentic problems.
ISTE 1.4.c Students develop, test, and refine prototypes as part of a cyclical design process.
ISTE 1.6.d Students publish or present content that customizes the message and medium for their intended audiences.
ISTE 1.5.d Students understand how automation works and use algorithmic thinking to develop a sequence of steps to create and test automated solutions.
Normes également abordées ISTE 1.1.c · ISTE 1.6.b · ISTE 1.6.c · ISTE 1.5.c
Le corrigĂ© dĂ©taille lâalignement de chaque consigne sur les normes, niveau DOK compris.
Différenciation et accessibilité
PensĂ© pour tous les profils dâĂ©lĂšves Une leçon, trois parcours intĂ©grĂ©s. LâaccessibilitĂ© est prĂ©vue dĂšs la conception.
ĂlĂšves qui dĂ©butent en lecture et en Ă©criture
Lecture Ă voix haute et aide multilingue dans le projet Elementari La Boussole du Studio affiche une consigne Ă la fois, codage compris ModĂšles de phrases et banque de mots pour ne jamais partir dâune page blanche
Au niveau attendu La leçon principale
Le texte Ă lire sourcĂ© et le storyboard, sans adaptation RĂ©ponses modĂšles et points dâattention dans le corrigĂ© Des repĂšres dâautoĂ©valuation Ă chaque Ă©tape
Pour aller plus loin
Vocabulaire enrichi et question de prolongement ancrĂ©e dans le rĂ©el Approfondir une page ou une interaction, sans modifier les mĂ©canismes demandĂ©s Consigne de rĂ©flexion plus dĂ©veloppĂ©e, appuyĂ©e sur le texte Des supports conçus pour que chaque Ă©lĂšve puisse concevoir, Ă©crire et coder, notamment en cas de TDAH, dâautisme ou de dyslexie. Questions
FAQ des enseignants 