Create Halloween cards featuring captivating designs and messages.
Code animations using functions in sequence and parallel.
Add background music to enhance the interactive experience.
Vocabulaire clé
animatorglidedroop
Évaluation
Évaluation formative
Use milestone checks, organizer responses, and daily test evidence to guide feedback.
Évaluation sommative
The greeting is concise, audience-aware, and supported by a consistent Halloween mood. The text reveal, background music, click bounce, and movement sequence each work and have a clear communication purpose.
Le parcours des découvertes
Un projet à créer, pas une série de fiches
Lire, écrire, créer, peaufiner, publier : les supports accompagnent chaque étape jusqu’au projet Elementari publié.
1
📖
Lire
Un texte court, sourcé et captivant ancre le sujet dans le réel et nourrit les idées du projet.
📖The Lamp That Learned to Feel
In 1986, audiences watched a short film starring two desk lamps. Not talking lamps. Not lamps with faces. Just two ordinary metal lamps — a big one and a little one — playing with a ball. And somehow, everyone understood everything. The lit…
SourcesPixar Animation StudiosThe Academy of Motion Picture Arts and Sciences
Quelques éléments à réunir et quelques réglages à effectuer avant de lancer la leçon.
Matériel nécessaire
Un appareil par élève ou par binôme
Une connexion Internet
Un casque ou des haut-parleurs
Préparation · environ 10 min
1Imprimer les dossiers élèves
2Attribuer cette leçon aux élèves
3Parcourir les consignes de création
Repères pour l’enseignant
Ce qu’il faut savoir
Students learn that motion carries emotion: a quick hop reads as excitement, a slow slide as sneaking, a bounce as joy — even on a character with no face. Animators design every movement to say something. They apply this by choosing two Halloween characters and coding bounces and glides that show exactly how each character feels when a visitor opens the card.
Termes clés
animator
an artist who makes drawings or objects appear to move
glide
to move smoothly, without stopping or bouncing
droop
to bend or hang down, the way something sad looks
Idées fausses à anticiper
✕
Several effects compete for attention at the same moment. →Choose the greeting as the first focal point and delay or remove competing motion.
✕
The movement sequence jumps or sends the character off the page. →Test each point separately and check the order and destination before combining the blocks.
Alignement sur les normes
Alignée sur les normes enseignées
Chaque consigne renvoie à une norme précise : préparation et suivi simplifiés.
Référentiels suivis (7) : Common Core ELA, Common Core Math, NGSS +4
Compétences du XXIe siècleEsprit critiqueCommunicationCréativitéCodage
CCSS · ELA4CSTA4ISTE83 référentiel · 16 norme · DOK 3
CCSS · ELA
Common Core State Standards — English Language Arts
4 norme
CCSS.ELA-LITERACY.W.4.3
Write narratives to develop real or imagined experiences or events using effective technique, relevant descriptive details, and clear event sequences.
CCSS.ELA-LITERACY.W.4.5
With guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach.
Normes également abordéesCCSS.ELA-LITERACY.W.4.6 · CCSS.ELA-LITERACY.SL.4.5
CSTA
CSTA K–12 Computer Science Standards
4 norme
1B-AP-15
Test and debug a program or algorithm to ensure it runs as intended.
Normes également abordées1B-AP-13 · 1B-AP-11 · 1B-AP-17
ISTE
ISTE Standards for Students
8 norme
ISTE 1.4.a
Students know and use a deliberate design process for generating ideas, testing theories, creating innovative artifacts, or solving authentic problems.
ISTE 1.4.c
Students develop, test, and refine prototypes as part of a cyclical design process.
ISTE 1.6.d
Students publish or present content that customizes the message and medium for their intended audiences.
ISTE 1.5.d
Students understand how automation works and use algorithmic thinking to develop a sequence of steps to create and test automated solutions.
Normes également abordéesISTE 1.1.c · ISTE 1.6.b · ISTE 1.6.c · ISTE 1.5.c
Le corrigé détaille l’alignement de chaque consigne sur les normes, niveau DOK compris.
Différenciation et accessibilité
Pensé pour tous les profils d’élèves
Une leçon, trois parcours intégrés. L’accessibilité est prévue dès la conception.
Accompagnement renforcé
Élèves qui débutent en lecture et en écriture
Lecture à voix haute et aide multilingue dans le projet Elementari
La Boussole du Studio affiche une consigne à la fois, codage compris
Modèles de phrases et banque de mots pour ne jamais partir d’une page blanche
Au niveau attendu
La leçon principale
Le texte à lire sourcé et le storyboard, sans adaptation
Réponses modèles et points d’attention dans le corrigé
Des repères d’autoévaluation à chaque étape
Pour aller plus loin
Pour aller plus loin
Vocabulaire enrichi et question de prolongement ancrée dans le réel
Approfondir une page ou une interaction, sans modifier les mécanismes demandés
Consigne de réflexion plus développée, appuyée sur le texte
Accessibilité intégréeDes étapes claires et prévisiblesUne consigne à la fois · Boussole du StudioDes zones de réponse bien visiblesUn support imprimable épuréUn rythme adapté aux besoins de mouvementDes supports conçus pour que chaque élève puisse concevoir, écrire et coder, notamment en cas de TDAH, d’autisme ou de dyslexie.
Questions
FAQ des enseignants
À votre rythme
Attribuez cette leçon à votre classe
Importez les élèves, attribuez la leçon en un clic et lancez la création. Le dossier pédagogique est inclus.
