Le parcours de lâĂ©lĂšve
Câest une crĂ©ation â pas un dossier de fiches Chaque leçon se dĂ©roule comme lâhistoire que les Ă©lĂšves vont crĂ©er : la lire, lâĂ©crire, la construire, la peaufiner, la publier. Les supports imprimables Ă©tayent chaque Ă©tape â le projet Elementari publiĂ© est la destination.
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Ăcrire et planifier ~15 min Avec un support conçu pour la leçon, les Ă©lĂšves planifient leur Ă©crit Ă lâaide de structures de phrases, dâune banque de mots et dâun glossaire â jamais face Ă une page blanche.
1 Storyboard élÚve · aperçu
Les questions de planification pour cette leçon sont incluses dans le storyboard.
Glossaire  une définition adaptée aux enfants pour chaque terme clé
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Concevoir et coder LâĂ©tape principale Dans le studio, les Ă©lĂšves donnent vie au projet â en ajoutant des images, en enregistrant leur propre voix et en codant ce qui se passe quand on touche, clique ou parle. La Boussole du Studio les guide pas Ă pas.
đ§ Boussole du Studio Ătape 1 / 12
Think of Some Fairy Tales đ°
Explore the list of 20 popular fairy tales and consider how you can put your own spin on them . Here are some prompts to get you started: Imagine a new ending for one tale. Swap ro
Chaque étape se coche et avance toute seule Les 12 étapes du studio · dynamiques selon le projet
1 Think of Some Fairy Tales đ° ~10 min
2 Choose Fairy Tale Characters đ ~5 min
3 Plan Your Story âïž ~20 min
4 Code a Cover Slide đ ~15 min
5 Introduce Your Main Character đžđœ ~5 min
6 Set the Scene đ° ~5 min
7 Introduce the Conflict đ© ~10 min
8 The Rising Action đ„ ~10 min
9 Climax â°ïž ~10 min
10 Resolution âš ~10 min
11 Create a closing slide đ ~5 min
12 Enhance Your Story đš ~10 min
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Peaufiner en continu Les retours de lâenseignant et des pairs sâĂ©pinglent directement sur le projet â les Ă©lĂšves rĂ©visent jusquâĂ ce quâil soit prĂȘt Ă ĂȘtre partagĂ©.
Retour sur le projet 2 annotations đ Ajoutez une phrase de plus pour que les lecteurs aient une image complĂšte.
đ 2 Enseignant
A Superbe enregistrement vocal â on dirait une vraie experte !
â 3 Pair
Réponses en un toucher Bravo ! Ajoutez un détail
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Publier La rĂ©compense ~15 min Les Ă©lĂšves publient leur projet final, jouable, dans la Vitrine de la classe â chacun obtient son propre lien partageable.
đ PubliĂ© dans la Vitrine de la classe
Un projet réalisé par votre élÚve
đ Lien partageable â tout le monde peut jouer Avant dâenseigner
PrĂ©parer en dix minutes environ Quelques Ă©lĂ©ments Ă rĂ©unir, quelques Ă©tapes rapides Ă prĂ©parer â puis vous pouvez la confier aux Ă©lĂšves.
Ce quâil vous faut
Un appareil par élÚve ou binÎme Connexion Internet Un microphone pour enregistrer la voix Casque ou haut-parleurs Préparation · environ 10 min
1 Imprimer les storyboards élÚves 2 Attribuer cette leçon à vos élÚves 3 Parcourir les étapes de création Alignement sur les normes
Alignée sur les normes que vous enseignez Chaque tùche correspond à une norme précise, pour couvrir la planification et le suivi.
Compétences du XXIe siÚcle Esprit critique Communication Créativité Codage
CCSS · ELA 6 CSTA 5 ISTE 11 AASL 4 4 référentiel · 26 norme
CCSS · ELA
Common Core â English Language Arts
6 norme
CCSS.ELA-LITERACY.SL.4.4 Report on a topic or text, tell a story, or recount an experience in an organized manner, using appropriate facts and relevant, descriptive details to support main ideas or themes; speak clearly at an understandable pace.
Ăgalement abordĂ© CCSS.ELA-LITERACY.SL.4.5 · CCSS.ELA-LITERACY.W.4.3 · CCSS.ELA-LITERACY.W.4.3.a · CCSS.ELA-LITERACY.W.4.3.b · CCSS.ELA-LITERACY.W.4.6
CSTA
CSTA Kâ12 Computer Science
5 norme
1B-AP-10 Create programs that include sequences, events, loops, and conditionals.
Ăgalement abordĂ© 1B-AP-11 · 1B-AP-12 · 1B-AP-15 · 1B-IC-18
ISTE
ISTE Standards for Students
11 norme
ISTE 6a Students choose the appropriate platforms and tools for meeting the desired objectives of their creation or communication.
Ăgalement abordĂ© ISTE 6b · ISTE 6d · ISTE 6c · ISTE 5a · ISTE 5c · ISTE 7a · ISTE 4d · ISTE 4c · ISTE 4a · ISTE 4b
AASL
AASL Standards Framework for Learners
4 norme
AASL I.A.2 Recalling prior and background
knowledge as context for new
meaning
Ăgalement abordĂ© AASL I.B.3 · AASL I.C.1 · AASL I.C.4
Le mapping complet tĂąche par tĂąche â y compris la profondeur des connaissances â se trouve dans le corrigĂ©.
Différenciation et accessibilité
Conçue pour toucher chaque apprenant Une leçon, trois parcours intĂ©grĂ©s â avec lâaccessibilitĂ© incluse dans les supports, pas ajoutĂ©e aprĂšs coup.
Lecteurs et rédacteurs émergents
Lecture audio et soutien multilingue dans la crĂ©ation Elementari La Boussole du Studio met en avant une tĂąche Ă la fois â codage compris Des structures de phrases et une banque de mots pour ne jamais ĂȘtre face Ă une page blanche
Au niveau attendu La leçon principale
Le texte et le storyboard exactement tels quâils sont Ă©crits RĂ©ponses modĂšles et « points Ă observer » dans le corrigĂ© Pastilles dâauto-vĂ©rification Ă chaque jalon
PrĂȘt pour aller plus loin Approfondissement et dĂ©fi
Vocabulaire dĂ©fi et question dâapprofondissement ancrĂ©e dans le rĂ©el Ajouter une seconde interaction codĂ©e â branchement ou mot Ă dire Une consigne de rĂ©flexion plus longue, fondĂ©e sur des preuves Conçu pour que chaque Ă©lĂšve puisse concevoir, Ă©crire et coder â avec le TDAH, lâautisme et la dyslexie Ă lâesprit. Questions
FAQ enseignant Do I need to know how to code? No coding experience needed. Studio Compass guides students through Guided Steps â each names the exact block and checks itself off â while you facilitate.
What devices does it work on? Any modern browser â laptops, Chromebooks, and tablets. Nothing to install.
Do my students need an account? No student email addresses required. You roster your class in a couple of clicks, and students join with a simple class code.
Is it standards-aligned? Yes â each lesson shows national frameworks and supported state codes from your Standards setting, with specific standards and DOK levels called out in the answer key.
Can students work at different levels? Built-in read-aloud, sentence frames, and task-level word suggestions meet students where they are, and the self-checking steps let each student work at their own pace.
How do students share their work? They submit to you for review; you publish the best to your class showcase, each with a public link.
