Alignée sur les normesCCSS · ELACSTAISTEAASLC3DOK 3
La leçon en un coup d’œil
?
?Question centrale
How do historians decide what counts as evidence?
Les élèves pourront
Research and craft true and false statements about a historical figure.
Design an interactive game with a dynamic scoring system.
Code conditional logic to direct game flow based on player responses.
Share their projects, demonstrating their learning and creativity.
Vocabulaire clé
sourceeditionplausiblefabrication
Évaluation
Évaluation formative
Use milestone checks, organizer responses, and daily test evidence to guide feedback.
Évaluation sommative
The introduction and statements are accurate where intended, the false statement is responsible, and the feedback encourages evidence checking. Each button changes the score according to the answer key, navigation proceeds in order, and the final condition shows the correct feedback.
Le parcours des découvertes
Un projet à créer, pas une série de fiches
Lire, écrire, créer, peaufiner, publier : les supports accompagnent chaque étape jusqu’au projet Elementari publié.
1
📖
Lire
Un texte court, sourcé et captivant ancre le sujet dans le réel et nourrit les idées du projet.
📖The Lie About Not Lying
A small boy takes a hatchet to his father's prized cherry tree. When his father demands to know who did it, the boy squares his shoulders and answers, "I cannot tell a lie." For two hundred years, American schoolchildren learned this as the…
SourcesGeorge Washington's Mount Vernon — The Cherry Tree MythEncyclopaedia Britannica — Mason Locke Weems
Dans le Studio, les élèves ajoutent les illustrations et suivent les consignes d’écriture et de codage. La Boussole les guide une consigne à la fois.
🧭Boussole du StudioConsigne 1 / 11
Research and Plan Your Game 🕵🏾
Choose a historical figure and research to find three true statements and two myths or false statements about them. Plan the layout of your game. Use the worksheet Historical Truth
Mots-clés — appuie pour en savoir pluscreate number variables
Chaque étape se valide et ouvre automatiquement la suivante
Les 11 étapes du Studio, adaptées au projet
1Research and Plan Your Game 🕵🏾~20 min
2Create Cover Page and Variable 🎨~10 min
3Introduce the Person and Game 🎭~10 min
4Statement 1 - Design the Slide 🎨~10 min
5Incrementing the Score (1/2) ➕~5 min
6Incrementing the Score (2/2) ➕~5 min
7Setting Up Game Navigation 🧭~5 min
8Statement 2 & 3 - Duplicate 📑~10 min
9Showing the Score & Conditional Logic (1/2) 🔀~10 min
10Conditional Logic (2/2) 🔀~5 min
11Final Touches and Exploring Extensions ✨~10 min
4
🔁
Peaufiner
tout au long du projet
Les retours de l’enseignant et des camarades sont épinglés sur le projet pour guider les révisions.
Retour sur le projet2 annotations
🍎
Ajoute encore une phrase ici pour que les lecteurs comprennent toute la situation.
👍 2Enseignant
A
L’interaction est claire et guide bien le lecteur !
Quelques éléments à réunir et quelques réglages à effectuer avant de lancer la leçon.
Matériel nécessaire
Un appareil par élève ou par binôme
Une connexion Internet
Préparation · environ 10 min
1Imprimer les dossiers élèves
2Attribuer cette leçon aux élèves
3Parcourir les consignes de création
Repères pour l’enseignant
Ce qu’il faut savoir
Students learn that a claim about the past is only as strong as its sources — who recorded it, when, and whether anything independent confirms it. They apply this by researching checkable claims about a real figure, engineering one responsible false statement they can explain, and building a game that rewards players for demanding evidence, not for guessing style.
Termes clés
source
the person, document, or record a piece of information comes from
edition
one version of a printed book; later editions can add or change material
plausible
believable enough that it could be true
fabrication
a story or detail someone invented and presented as real
Idées fausses à anticiper
✕
A false statement relies on a stereotype or harmful distortion. →Replace it with a plausible error about a date, place, sequence, or contribution that the sources can correct.
✕
The score changes on the wrong answer or the final condition uses the wrong total. →Make an answer key with the intended increment for each page, then test all response paths.
Alignement sur les normes
Alignée sur les normes enseignées
Chaque consigne renvoie à une norme précise : préparation et suivi simplifiés.
Référentiels suivis (7) : Common Core ELA, Common Core Math, NGSS +4
Compétences du XXIe siècleEsprit critiqueCommunicationCréativitéCodage
CCSS · ELA10CSTA8ISTE11AASL3C325 référentiel · 34 norme · DOK 3
CCSS · ELA
Common Core State Standards — English Language Arts
10 norme
CCSS.ELA-LITERACY.W.7.2
Write informative/explanatory texts to examine a topic and convey ideas and information clearly.
CCSS.ELA-LITERACY.W.7.5
With guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach.
CCSS.ELA-LITERACY.W.7.7
Conduct short research projects to answer a question, drawing on several sources and generating additional related questions when appropriate.
CCSS.ELA-LITERACY.W.7.8
Gather relevant information from multiple authoritative print and digital sources, assess source credibility and accuracy, quote or paraphrase while avoiding plagiarism, and follow a standard citation format.
Systematically test and refine programs using a range of student-created inputs.
3A-AP-16
Design and iteratively develop computational artifacts for practical intent, personal expression, or to address a societal issue.
2-AP-11
Create clearly named variables that represent different data types and perform operations on their values.
2-AP-13
Decompose problems and subproblems into parts to facilitate the design, implementation, and review of programs.
Normes également abordées3A-AP-19 · 2-AP-15 · 2-AP-19 · 3A-AP-23
ISTE
ISTE Standards for Students
11 norme
ISTE 1.4.a
Students know and use a deliberate design process for generating ideas, testing theories, creating innovative artifacts, or solving authentic problems.
ISTE 1.4.c
Students develop, test, and refine prototypes as part of a cyclical design process.
ISTE 1.6.d
Students publish or present content that customizes the message and medium for their intended audiences.
ISTE 1.5.d
Students understand how automation works and use algorithmic thinking to develop a sequence of steps to create and test automated solutions.
Normes également abordéesISTE 1.3.a · ISTE 1.3.b · ISTE 1.1.c · ISTE 1.6.b · ISTE 1.6.c · ISTE 1.5.c · ISTE 1.3.d
AASL
AASL National School Library Standards
3 norme
AASL I.A.1
Learners display curiosity and initiative by formulating questions about a personal interest or a curricular topic.
Normes également abordéesAASL I.B.1 · AASL I.B.3
C3
C3 Framework for Social Studies State Standards
2 norme
C3 D2.His.10.6-8
Compare information provided by different historical sources about the past.
Normes également abordéesC3 D2.His.10.9-12
Le corrigé détaille l’alignement de chaque consigne sur les normes, niveau DOK compris.
Différenciation et accessibilité
Pensé pour tous les profils d’élèves
Une leçon, trois parcours intégrés. L’accessibilité est prévue dès la conception.
Accompagnement renforcé
Élèves qui débutent en lecture et en écriture
Lecture à voix haute et aide multilingue dans le projet Elementari
La Boussole du Studio affiche une consigne à la fois, codage compris
Modèles de phrases et banque de mots pour ne jamais partir d’une page blanche
Au niveau attendu
La leçon principale
Le texte à lire sourcé et le storyboard, sans adaptation
Réponses modèles et points d’attention dans le corrigé
Des repères d’autoévaluation à chaque étape
Pour aller plus loin
Pour aller plus loin
Vocabulaire enrichi et question de prolongement ancrée dans le réel
Approfondir une page ou une interaction, sans modifier les mécanismes demandés
Consigne de réflexion plus développée, appuyée sur le texte
Accessibilité intégréeDes étapes claires et prévisiblesUne consigne à la fois · Boussole du StudioDes zones de réponse bien visiblesUn support imprimable épuréUn rythme adapté aux besoins de mouvementDes supports conçus pour que chaque élève puisse concevoir, écrire et coder, notamment en cas de TDAH, d’autisme ou de dyslexie.
Questions
FAQ des enseignants
À votre rythme
Attribuez cette leçon à votre classe
Importez les élèves, attribuez la leçon en un clic et lancez la création. Le dossier pédagogique est inclus.
