Create an interactive lab safety game with coding! Students use Boolean logic to require goggles before entering the lab. Perfect for Grades 4–12 STEM.
Rythme
1 class · 60 min
Niveau
Niveau 7
Ouvre un projet d’essai privé dans le Studio, sans compte.
How do well-designed systems protect people from predictable human error?
Les élèves pourront
Design a science lab scene with a clickable safety item
Create a Boolean variable and set its value based on player actions
Use a Compare block to check if safety rules are followed
Add message feedback when the player forgets a safety item
Test, revise, and polish their game using peer review tools
Vocabulaire clé
gust lockhazardcheckliststall
Évaluation
Évaluation formative
Use milestone checks, organizer responses, and daily test evidence to guide feedback.
Évaluation sommative
The instructions name the lab context, required preparation, and reason accurately without implying that equipment removes all risk. Selecting the item changes the Boolean state, the gate blocks unprepared entry, and success/corrective feedback appears in the intended condition.
Le parcours des découvertes
Un projet à créer, pas une série de fiches
Lire, écrire, créer, peaufiner, publier : les supports accompagnent chaque étape jusqu’au projet Elementari publié.
1
📖
Lire
Un texte court, sourcé et captivant ancre le sujet dans le réel et nourrit les idées du projet.
📖The Crash That Invented the Checklist
October 30, 1935. Wright Field, Ohio. The most advanced airplane in the world — Boeing's gleaming Model 299, a four-engine giant the newspapers called a "flying fortress" — accelerates down the runway for a demonstration flight in front of …
SourcesThe New Yorker — Atul Gawande, "The Checklist" (2007)Smithsonian National Air and Space Museum — "On. Set. Checked." (the Model 299 crash and the origin of the checklist)
Dans le Studio, les élèves ajoutent les illustrations et suivent les consignes d’écriture et de codage. La Boussole les guide une consigne à la fois.
🧭Boussole du StudioConsigne 1 / 7
Plan Your Scene
Use your Lab Simulation Writing Organizer to help plan ( make a copy ): What is your lab setting? What safety item do players need before entering the lab? View the Example Project
Mots-clés — appuie pour en savoir pluscreate boolean variables
Chaque étape se valide et ouvre automatiquement la suivante
Les 7 étapes du Studio, adaptées au projet
1Plan Your Scene~20 min
2Title Page 🎬~5 min
3Lab Setting + Player Instructions 🧪~10 min
4Add Your Safety Item 🥽~10 min
5Locked Lab Logic ❌🔒~20 min
6Success Page 🎉~5 min
7Make it Look Awesome 🎨~20 min
4
🔁
Peaufiner
tout au long du projet
Les retours de l’enseignant et des camarades sont épinglés sur le projet pour guider les révisions.
Retour sur le projet2 annotations
🍎
Ajoute encore une phrase ici pour que les lecteurs comprennent toute la situation.
👍 2Enseignant
A
L’interaction est claire et guide bien le lecteur !
Quelques éléments à réunir et quelques réglages à effectuer avant de lancer la leçon.
Matériel nécessaire
Un appareil par élève ou par binôme
Une connexion Internet
Préparation · environ 10 min
1Imprimer les dossiers élèves
2Attribuer cette leçon aux élèves
3Parcourir les consignes de création
Repères pour l’enseignant
Ce qu’il faut savoir
Students learn that under pressure and complexity, memory fails everyone — including the best-trained experts — so safety comes from designing checks into the process itself rather than trusting recall. They apply this by building a simulation whose lab literally cannot be entered until the required protection is found, and whose feedback teaches why the check exists instead of merely scolding.
Termes clés
gust lock
a latch that holds an airplane's control surfaces still while it is parked
hazard
something with the potential to cause harm
checklist
a fixed list of checks completed in order so no step relies on memory
stall
the moment a wing loses lift, making the airplane fall instead of fly
Idées fausses à anticiper
✕
The project treats one item as universal protection for every lab. →Name the particular lab setting and hazard, then state that the teacher's procedure determines required equipment.
✕
The READER can enter without selecting the item or remains locked after selecting it. →Display the Boolean state during testing and trace the click assignment before the comparison.
Alignement sur les normes
Alignée sur les normes enseignées
Chaque consigne renvoie à une norme précise : préparation et suivi simplifiés.
Référentiels suivis (7) : Common Core ELA, Common Core Math, NGSS +4
Compétences du XXIe siècleEsprit critiqueCommunicationCréativitéCodage
CCSS · ELA10CSTA8ISTE11AASL34 référentiel · 32 norme · DOK 3
CCSS · ELA
Common Core State Standards — English Language Arts
10 norme
CCSS.ELA-LITERACY.W.7.2
Write informative/explanatory texts to examine a topic and convey ideas and information clearly.
CCSS.ELA-LITERACY.W.7.5
With guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach.
CCSS.ELA-LITERACY.W.7.7
Conduct short research projects to answer a question, drawing on several sources and generating additional related questions when appropriate.
CCSS.ELA-LITERACY.W.7.8
Gather relevant information from multiple authoritative print and digital sources, assess source credibility and accuracy, quote or paraphrase while avoiding plagiarism, and follow a standard citation format.
Systematically test and refine programs using a range of student-created inputs.
3A-AP-16
Design and iteratively develop computational artifacts for practical intent, personal expression, or to address a societal issue.
2-AP-11
Create clearly named variables that represent different data types and perform operations on their values.
2-AP-13
Decompose problems and subproblems into parts to facilitate the design, implementation, and review of programs.
Normes également abordées3A-AP-19 · 2-AP-15 · 2-AP-19 · 3A-AP-23
ISTE
ISTE Standards for Students
11 norme
ISTE 1.4.a
Students know and use a deliberate design process for generating ideas, testing theories, creating innovative artifacts, or solving authentic problems.
ISTE 1.4.c
Students develop, test, and refine prototypes as part of a cyclical design process.
ISTE 1.6.d
Students publish or present content that customizes the message and medium for their intended audiences.
ISTE 1.5.d
Students understand how automation works and use algorithmic thinking to develop a sequence of steps to create and test automated solutions.
Normes également abordéesISTE 1.3.a · ISTE 1.3.b · ISTE 1.1.c · ISTE 1.6.b · ISTE 1.6.c · ISTE 1.5.c · ISTE 1.3.d
AASL
AASL National School Library Standards
3 norme
AASL I.A.1
Learners display curiosity and initiative by formulating questions about a personal interest or a curricular topic.
Normes également abordéesAASL I.B.1 · AASL I.B.3
Le corrigé détaille l’alignement de chaque consigne sur les normes, niveau DOK compris.
Différenciation et accessibilité
Pensé pour tous les profils d’élèves
Une leçon, trois parcours intégrés. L’accessibilité est prévue dès la conception.
Accompagnement renforcé
Élèves qui débutent en lecture et en écriture
Lecture à voix haute et aide multilingue dans le projet Elementari
La Boussole du Studio affiche une consigne à la fois, codage compris
Modèles de phrases et banque de mots pour ne jamais partir d’une page blanche
Au niveau attendu
La leçon principale
Le texte à lire sourcé et le storyboard, sans adaptation
Réponses modèles et points d’attention dans le corrigé
Des repères d’autoévaluation à chaque étape
Pour aller plus loin
Pour aller plus loin
Vocabulaire enrichi et question de prolongement ancrée dans le réel
Approfondir une page ou une interaction, sans modifier les mécanismes demandés
Consigne de réflexion plus développée, appuyée sur le texte
Accessibilité intégréeDes étapes claires et prévisiblesUne consigne à la fois · Boussole du StudioDes zones de réponse bien visiblesUn support imprimable épuréUn rythme adapté aux besoins de mouvementDes supports conçus pour que chaque élève puisse concevoir, écrire et coder, notamment en cas de TDAH, d’autisme ou de dyslexie.
Questions
FAQ des enseignants
À votre rythme
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