Leçons/Fill-in-the-Blank Story Game: Adjective + Noun
Fill-in-the-Blank Story Game: Adjective + Noun
Language ArtsCodage
Write and code a silly fill-in-the-blank story! Students use prompts, variables, and creativity to build an interactive mini-adventure with Elementari.
Rythme
1 class · 60 min
Niveau
Niveau 7
Ouvre un projet d’essai privé dans le Studio, sans compte.
How does a writer design a story that works no matter what words the audience adds?
Les élèves pourront
Write a short narrative with a clear beginning, middle, and end.
Use descriptive words (adjectives + nouns) to add detail.
Include transition words to connect ideas and events.
Code text variables ({{adjective}} and {{noun}}) to make the story interactive.
Test and peer review each other's games to make sure the blanks work and it stays silly or fun.
Vocabulaire clé
adjectivepredictionad-lib
Évaluation
Évaluation formative
Use milestone checks, organizer responses, and daily test evidence to guide feedback.
Évaluation sommative
The prompts request clear word types, both variables fit grammatically, and the beginning, middle, and ending form one connected story. Both inputs save and appear in every intended location, and repeated tests with different words do not break the page or route.
Le parcours des découvertes
Un projet à créer, pas une série de fiches
Lire, écrire, créer, peaufiner, publier : les supports accompagnent chaque étape jusqu’au projet Elementari publié.
1
📖
Lire
Un texte court, sourcé et captivant ancre le sujet dans le réel et nourrit les idées du projet.
📖The Missing Word That Started a Comedy Empire
In 1953, a television comedy writer named Leonard Stern was stuck on a single word. He needed the perfect adjective for a script, so he asked his friend Roger Price for ideas. Price could not see the sentence — he just started shouting adje…
SourcesMad Libs (Penguin Random House) — the official history of the game
Dans le Studio, les élèves ajoutent les illustrations et suivent les consignes d’écriture et de codage. La Boussole les guide une consigne à la fois.
🧭Boussole du StudioConsigne 1 / 8
Brainstorm Your Story 🧠
Use your Game Organizer to help plan and the Word Bank for inspiration! Pick a setting (e.g., park, school, jungle). Pick a main character (animal, kid, creature). Decide what sill
Mots-clés — appuie pour en savoir pluscreate text variables
Chaque étape se valide et ouvre automatiquement la suivante
Les 8 étapes du Studio, adaptées au projet
1Brainstorm Your Story 🧠~15 min
2Create a Fun Title 🏷️~5 min
3Add Your Player Prompts 💬~10 min
4Code Your Blanks 😎~10 min
5Write Your Beginning ✏️~5 min
6Add the Middle Part 📖~5 min
7End with a Surprise 🎉~5 min
8Make It Look Awesome 🎨~5 min
4
🔁
Peaufiner
tout au long du projet
Les retours de l’enseignant et des camarades sont épinglés sur le projet pour guider les révisions.
Retour sur le projet2 annotations
🍎
Ajoute encore une phrase ici pour que les lecteurs comprennent toute la situation.
👍 2Enseignant
A
L’interaction est claire et guide bien le lecteur !
Quelques éléments à réunir et quelques réglages à effectuer avant de lancer la leçon.
Matériel nécessaire
Un appareil par élève ou par binôme
Une connexion Internet
Préparation · environ 10 min
1Imprimer les dossiers élèves
2Attribuer cette leçon aux élèves
3Parcourir les consignes de création
Repères pour l’enseignant
Ce qu’il faut savoir
Students learn that fill-in-the-blank comedy comes from broken prediction — the brain expects a fitting word, and a grammatically correct but absurd one snaps the expectation. The engineering behind the joke is the designer's real craft: each blank must accept any adjective or noun and still produce a working sentence. Students apply it by testing their blanks with short, long, and ridiculous answers.
Termes clés
adjective
a word that describes a person, place, or thing
prediction
a guess about what is coming next
ad-lib
to make up words on the spot instead of following a script
Idées fausses à anticiper
✕
The prompt requests the wrong part of speech for the sentence position. →Label the blank noun or adjective and check the words immediately before and after the variable.
✕
The variables appear correctly but the middle and ending do not follow the beginning. →State the problem introduced, how it grows, and what resolves it before revising individual jokes.
Alignement sur les normes
Alignée sur les normes enseignées
Chaque consigne renvoie à une norme précise : préparation et suivi simplifiés.
Référentiels suivis (7) : Common Core ELA, Common Core Math, NGSS +4
Compétences du XXIe siècleEsprit critiqueCommunicationCréativitéCodage
CCSS · ELA6CSTA10ISTE93 référentiel · 25 norme · DOK 3
CCSS · ELA
Common Core State Standards — English Language Arts
6 norme
CCSS.ELA-LITERACY.W.4.3
Write narratives to develop real or imagined experiences or events using effective technique, relevant descriptive details, and clear event sequences.
CCSS.ELA-LITERACY.W.4.5
With guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach.
CCSS.ELA-LITERACY.W.7.3
Write narratives to develop real or imagined experiences or events using effective technique, relevant descriptive details, and clear event sequences.
CCSS.ELA-LITERACY.W.7.5
With guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach.
Normes également abordéesCCSS.ELA-LITERACY.W.4.6 · CCSS.ELA-LITERACY.W.7.6
CSTA
CSTA K–12 Computer Science Standards
10 norme
1B-AP-09
Create programs that use variables to store and modify data.
1B-AP-15
Test and debug a program or algorithm to ensure it runs as intended.
2-AP-17
Systematically test and refine programs using a range of student-created inputs.
2-AP-11
Create clearly named variables that represent different data types and perform operations on their values.
Students know and use a deliberate design process for generating ideas, testing theories, creating innovative artifacts, or solving authentic problems.
ISTE 1.4.c
Students develop, test, and refine prototypes as part of a cyclical design process.
ISTE 1.6.d
Students publish or present content that customizes the message and medium for their intended audiences.
ISTE 1.5.d
Students understand how automation works and use algorithmic thinking to develop a sequence of steps to create and test automated solutions.
Normes également abordéesISTE 1.2.d · ISTE 1.1.c · ISTE 1.6.b · ISTE 1.6.c · ISTE 1.5.c
Le corrigé détaille l’alignement de chaque consigne sur les normes, niveau DOK compris.
Différenciation et accessibilité
Pensé pour tous les profils d’élèves
Une leçon, trois parcours intégrés. L’accessibilité est prévue dès la conception.
Accompagnement renforcé
Élèves qui débutent en lecture et en écriture
Lecture à voix haute et aide multilingue dans le projet Elementari
La Boussole du Studio affiche une consigne à la fois, codage compris
Modèles de phrases et banque de mots pour ne jamais partir d’une page blanche
Au niveau attendu
La leçon principale
Le texte à lire sourcé et le storyboard, sans adaptation
Réponses modèles et points d’attention dans le corrigé
Des repères d’autoévaluation à chaque étape
Pour aller plus loin
Pour aller plus loin
Vocabulaire enrichi et question de prolongement ancrée dans le réel
Approfondir une page ou une interaction, sans modifier les mécanismes demandés
Consigne de réflexion plus développée, appuyée sur le texte
Accessibilité intégréeDes étapes claires et prévisiblesUne consigne à la fois · Boussole du StudioDes zones de réponse bien visiblesUn support imprimable épuréUn rythme adapté aux besoins de mouvementDes supports conçus pour que chaque élève puisse concevoir, écrire et coder, notamment en cas de TDAH, d’autisme ou de dyslexie.
Questions
FAQ des enseignants
À votre rythme
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