How does giving the audience real choices change what a story is?
Les élèves pourront
Understand how to create and use text variables to store player input.
Use template variables (e.g., {{name}} and {{role}}) to personalize story content.
Apply event-driven coding using blocks like <code class="events">On Click</code> and <code class="events">On Page Start</code> to change story outcomes.
Design an interactive experience that combines creative storytelling with basic coding logic.
Vocabulaire clé
strandedpublisherpath
Évaluation
Évaluation formative
Use milestone checks, organizer responses, and daily test evidence to guide feedback.
Évaluation sommative
The prompts are safe and clear, item-to-role relationships make sense, and the opening remains grammatical for varied names and roles. Name and role values save, update, and display in the intended places for every tested item choice.
Le parcours des découvertes
Un projet à créer, pas une série de fiches
Lire, écrire, créer, peaufiner, publier : les supports accompagnent chaque étape jusqu’au projet Elementari publié.
1
📖
Lire
Un texte court, sourcé et captivant ancre le sujet dans le réel et nourrit les idées du projet.
📖The Bedtime Story That Let the Listeners Take Over
In the late 1960s, a father named Edward Packard was telling his daughters a bedtime story about a traveler stranded on an island. Partway through, he ran out of ideas. So he did something desperate: he asked his listeners what the hero sho…
SourcesChooseco — History of Choose Your Own Adventure
Dans le Studio, les élèves ajoutent les illustrations et suivent les consignes d’écriture et de codage. La Boussole les guide une consigne à la fois.
🧭Boussole du StudioConsigne 1 / 5
What Is Your Hero Name? 📝
Use the Create Text Variable block to make a new variable called name for the player’s name. Ask the player to type their name in the text box, then save it in the name variable.
Mots-clés — appuie pour en savoir pluscreate text variables
Chaque étape se valide et ouvre automatiquement la suivante
Les 5 étapes du Studio, adaptées au projet
1What Is Your Hero Name? 📝~15 min
2Set the Default Role 🧳~10 min
3Add the Magical Item 🌟~10 min
4Start the Adventure 🏰~5 min
5Add More To Your Game 🎨~10 min
4
🔁
Peaufiner
tout au long du projet
Les retours de l’enseignant et des camarades sont épinglés sur le projet pour guider les révisions.
Retour sur le projet2 annotations
🍎
Ajoute encore une phrase ici pour que les lecteurs comprennent toute la situation.
👍 2Enseignant
A
L’interaction est claire et guide bien le lecteur !
Quelques éléments à réunir et quelques réglages à effectuer avant de lancer la leçon.
Matériel nécessaire
Un appareil par élève ou par binôme
Une connexion Internet
Préparation · environ 10 min
1Imprimer les dossiers élèves
2Attribuer cette leçon aux élèves
3Parcourir les consignes de création
Repères pour l’enseignant
Ce qu’il faut savoir
Students learn that when a story addresses the reader as "you" and honors their decisions, the reader stops watching and starts inhabiting — every path must be written as a complete, satisfying branch. Packard's origin story shows the idea being born from listening to his daughters' different choices. Students go further than the books could: their story asks for the hero's name and choice of item, and weaves both into the adventure.
Termes clés
stranded
stuck somewhere with no way to leave
publisher
a company that decides which books to print and sell
path
one of the different ways a story can go
Idées fausses à anticiper
✕
The prompt asks for the READER's real identity instead of a fictional character name. →Request a fictional first name or nickname and explicitly avoid private information.
✕
The magical item changes the variable but the displayed role or story does not change meaningfully. →Map each item to a distinct role and verify the final sentence after every choice.
Alignement sur les normes
Alignée sur les normes enseignées
Chaque consigne renvoie à une norme précise : préparation et suivi simplifiés.
Référentiels suivis (7) : Common Core ELA, Common Core Math, NGSS +4
Compétences du XXIe siècleEsprit critiqueCommunicationCréativitéCodage
CCSS · ELA6CSTA10ISTE93 référentiel · 25 norme · DOK 3
CCSS · ELA
Common Core State Standards — English Language Arts
6 norme
CCSS.ELA-LITERACY.W.4.3
Write narratives to develop real or imagined experiences or events using effective technique, relevant descriptive details, and clear event sequences.
CCSS.ELA-LITERACY.W.4.5
With guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach.
CCSS.ELA-LITERACY.W.7.3
Write narratives to develop real or imagined experiences or events using effective technique, relevant descriptive details, and clear event sequences.
CCSS.ELA-LITERACY.W.7.5
With guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach.
Normes également abordéesCCSS.ELA-LITERACY.W.4.6 · CCSS.ELA-LITERACY.W.7.6
CSTA
CSTA K–12 Computer Science Standards
10 norme
1B-AP-09
Create programs that use variables to store and modify data.
1B-AP-15
Test and debug a program or algorithm to ensure it runs as intended.
2-AP-17
Systematically test and refine programs using a range of student-created inputs.
2-AP-11
Create clearly named variables that represent different data types and perform operations on their values.
Students know and use a deliberate design process for generating ideas, testing theories, creating innovative artifacts, or solving authentic problems.
ISTE 1.4.c
Students develop, test, and refine prototypes as part of a cyclical design process.
ISTE 1.6.d
Students publish or present content that customizes the message and medium for their intended audiences.
ISTE 1.5.d
Students understand how automation works and use algorithmic thinking to develop a sequence of steps to create and test automated solutions.
Normes également abordéesISTE 1.2.d · ISTE 1.1.c · ISTE 1.6.b · ISTE 1.6.c · ISTE 1.5.c
Le corrigé détaille l’alignement de chaque consigne sur les normes, niveau DOK compris.
Différenciation et accessibilité
Pensé pour tous les profils d’élèves
Une leçon, trois parcours intégrés. L’accessibilité est prévue dès la conception.
Accompagnement renforcé
Élèves qui débutent en lecture et en écriture
Lecture à voix haute et aide multilingue dans le projet Elementari
La Boussole du Studio affiche une consigne à la fois, codage compris
Modèles de phrases et banque de mots pour ne jamais partir d’une page blanche
Au niveau attendu
La leçon principale
Le texte à lire sourcé et le storyboard, sans adaptation
Réponses modèles et points d’attention dans le corrigé
Des repères d’autoévaluation à chaque étape
Pour aller plus loin
Pour aller plus loin
Vocabulaire enrichi et question de prolongement ancrée dans le réel
Approfondir une page ou une interaction, sans modifier les mécanismes demandés
Consigne de réflexion plus développée, appuyée sur le texte
Accessibilité intégréeDes étapes claires et prévisiblesUne consigne à la fois · Boussole du StudioDes zones de réponse bien visiblesUn support imprimable épuréUn rythme adapté aux besoins de mouvementDes supports conçus pour que chaque élève puisse concevoir, écrire et coder, notamment en cas de TDAH, d’autisme ou de dyslexie.
Questions
FAQ des enseignants
À votre rythme
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