Create an interactive U.S. landform map using Elementari. Students explore geography, write nonfiction, and code pages that teach human-environment interaction.
Rythme
3 classes · 120 min
Niveau
Niveau 7
Ouvre un projet d’essai privé dans le Studio, sans compte.
Alignée sur les normesCCSS · ELACSTAISTEAASLNGSSDOK 2–3
La leçon en un coup d’œil
?
?Question centrale
How do landforms shape human life — and how do humans reshape landforms?
Les élèves pourront
Research and summarize information about two U.S. landforms
Explain how landforms form and how they affect people
Write structured nonfiction paragraphs using academic vocabulary
Design and code an interactive U.S. map using Elementari
Vocabulaire clé
wetlandpeatrestorationContinental Divide
Évaluation
Évaluation formative
Use milestone checks, organizer responses, and daily test evidence to guide feedback.
Évaluation sommative
Both landforms are accurately located and explained, and each human use, challenge, and adaptation connects to physical geography. Dragging to each icon opens the matching pages, return navigation works, the fun-fact reveal is accurate, and locked navigation preserves exploration.
Le parcours des découvertes
Un projet à créer, pas une série de fiches
Lire, écrire, créer, peaufiner, publier : les supports accompagnent chaque étape jusqu’au projet Elementari publié.
1
📖
Lire
Un texte court, sourcé et captivant ancre le sujet dans le réel et nourrit les idées du projet.
📖The Swamp America Paid to Un-Drain
A century ago, Florida declared war on a landform. Politicians of the era promised to drain what they called a worthless, disease-ridden swamp — the Everglades — and canal by canal, they did. Water that had crept slowly south for thousands …
SourcesU.S. National Park Service — Everglades National ParkAmerican Society of Civil Engineers — Moffat Tunnel Historic Landmark
Dans le Studio, les élèves ajoutent les illustrations et suivent les consignes d’écriture et de codage. La Boussole les guide une consigne à la fois.
🧭Boussole du StudioConsigne 1 / 11
Choose Your Landforms 📋
Pick two U.S. landforms to research using the Landform Research List . Complete your Landform Pre-Writing Organizer for each landform. See the Example Project .
Mots-clés — appuie pour en savoir plusobject block
Chaque étape se valide et ouvre automatiquement la suivante
Les 11 étapes du Studio, adaptées au projet
1Choose Your Landforms 📋~90 min
2Create Your Title (Page 1) 🖼️~10 min
3Interactive Map 1/2 (Page 2) 🗺️~10 min
4Landform #1: Geography 🌎 (Page 3)~10 min
5Landform #1: Impact 👣 (Page 4)~10 min
6Interactive Map 2/2 (Page 2) 🗺️~10 min
7Fun Fact Animation (Page 2) 🗺️~10 min
8Landform #2: Geography 🌎 (Page 5)~10 min
9Landform #2: Impact 👣 (Page 6)~10 min
10Lock Your Navigation 🔒~5 min
11Final Testing & Creativity 🎨~35 min
4
🔁
Peaufiner
tout au long du projet
Les retours de l’enseignant et des camarades sont épinglés sur le projet pour guider les révisions.
Retour sur le projet2 annotations
🍎
Ajoute encore une phrase ici pour que les lecteurs comprennent toute la situation.
👍 2Enseignant
A
L’interaction est claire et guide bien le lecteur !
Quelques éléments à réunir et quelques réglages à effectuer avant de lancer la leçon.
Matériel nécessaire
Un appareil par élève ou par binôme
Une connexion Internet
Préparation · environ 10 min
1Imprimer les dossiers élèves
2Attribuer cette leçon aux élèves
3Parcourir les consignes de création
Repères pour l’enseignant
Ce qu’il faut savoir
Students learn that a landform is an active system, not scenery: it stores water, blocks travel, feeds ecosystems, and creates risk, and human responses (draining, tunneling, restoring) carry consequences that can take a century to surface. They apply this by researching two landforms and mapping both directions of the relationship.
Termes clés
wetland
land covered or soaked by water for long periods
peat
soil made of packed, partly decayed plants, which can burn when drained
restoration
repairing a damaged natural system toward its original working state
Continental Divide
the ridge of high ground deciding whether rivers flow east or west
Idées fausses à anticiper
✕
The geography and human-impact paragraphs read as unrelated fact lists. →Require each human use or challenge to connect explicitly to a physical feature or process.
✕
The map icon opens the wrong landform or a detail page cannot return. →Color-code each icon, destination page, and return route before editing navigation blocks.
Alignement sur les normes
Alignée sur les normes enseignées
Chaque consigne renvoie à une norme précise : préparation et suivi simplifiés.
Référentiels suivis (7) : Common Core ELA, Common Core Math, NGSS +4
Compétences du XXIe siècleEsprit critiqueCommunicationCréativitéCodage
CCSS · ELA5CSTA4ISTE11AASL3NGSS15 référentiel · 24 norme · DOK 2–3
CCSS · ELA
Common Core State Standards — English Language Arts
5 norme
CCSS.ELA-LITERACY.W.7.2
Write informative/explanatory texts to examine a topic and convey ideas and information clearly.
CCSS.ELA-LITERACY.W.7.5
With guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach.
CCSS.ELA-LITERACY.W.7.7
Conduct short research projects to answer a question, drawing on several sources and generating additional related questions when appropriate.
CCSS.ELA-LITERACY.W.7.8
Gather relevant information from multiple authoritative print and digital sources, assess source credibility and accuracy, quote or paraphrase while avoiding plagiarism, and follow a standard citation format.
Normes également abordéesCCSS.ELA-LITERACY.W.7.6
CSTA
CSTA K–12 Computer Science Standards
4 norme
2-AP-17
Systematically test and refine programs using a range of student-created inputs.
2-AP-13
Decompose problems and subproblems into parts to facilitate the design, implementation, and review of programs.
Normes également abordées2-AP-15 · 2-AP-19
ISTE
ISTE Standards for Students
11 norme
ISTE 1.4.a
Students know and use a deliberate design process for generating ideas, testing theories, creating innovative artifacts, or solving authentic problems.
ISTE 1.4.c
Students develop, test, and refine prototypes as part of a cyclical design process.
ISTE 1.6.d
Students publish or present content that customizes the message and medium for their intended audiences.
ISTE 1.5.d
Students understand how automation works and use algorithmic thinking to develop a sequence of steps to create and test automated solutions.
Normes également abordéesISTE 1.3.a · ISTE 1.3.b · ISTE 1.1.c · ISTE 1.6.b · ISTE 1.6.c · ISTE 1.5.c · ISTE 1.3.d
AASL
AASL National School Library Standards
3 norme
AASL I.A.1
Learners display curiosity and initiative by formulating questions about a personal interest or a curricular topic.
Normes également abordéesAASL I.B.1 · AASL I.B.3
NGSS
Next Generation Science Standards
0 norme
NGSS MS-ESS2-2
Construct an explanation based on evidence for how geoscience processes have changed Earth’s surface at varying time and spatial scales.
Le corrigé détaille l’alignement de chaque consigne sur les normes, niveau DOK compris.
Différenciation et accessibilité
Pensé pour tous les profils d’élèves
Une leçon, trois parcours intégrés. L’accessibilité est prévue dès la conception.
Accompagnement renforcé
Élèves qui débutent en lecture et en écriture
Lecture à voix haute et aide multilingue dans le projet Elementari
La Boussole du Studio affiche une consigne à la fois, codage compris
Modèles de phrases et banque de mots pour ne jamais partir d’une page blanche
Au niveau attendu
La leçon principale
Le texte à lire sourcé et le storyboard, sans adaptation
Réponses modèles et points d’attention dans le corrigé
Des repères d’autoévaluation à chaque étape
Pour aller plus loin
Pour aller plus loin
Vocabulaire enrichi et question de prolongement ancrée dans le réel
Approfondir une page ou une interaction, sans modifier les mécanismes demandés
Consigne de réflexion plus développée, appuyée sur le texte
Accessibilité intégréeDes étapes claires et prévisiblesUne consigne à la fois · Boussole du StudioDes zones de réponse bien visiblesUn support imprimable épuréUn rythme adapté aux besoins de mouvementDes supports conçus pour que chaque élève puisse concevoir, écrire et coder, notamment en cas de TDAH, d’autisme ou de dyslexie.
Questions
FAQ des enseignants
À votre rythme
Attribuez cette leçon à votre classe
Importez les élèves, attribuez la leçon en un clic et lancez la création. Le dossier pédagogique est inclus.
