Animate a yeti character using functions in sequence.
Code event-driven interactions, like 'on click' events, to make the yeti speak.
Vocabulaire clé
sequenceframegallop
Évaluation
Évaluation formative
Use milestone checks, organizer responses, and daily test evidence to guide feedback.
Évaluation sommative
The opening establishes a setting, goal, and reason for the yeti's movement. The animation progresses visibly from idle to run to travel to a settled ending without contradictory timing.
Le parcours des découvertes
Un projet à créer, pas une série de fiches
Lire, écrire, créer, peaufiner, publier : les supports accompagnent chaque étape jusqu’au projet Elementari publié.
1
📖
Lire
Un texte court, sourcé et captivant ancre le sujet dans le réel et nourrit les idées du projet.
📖The Horse That Broke Every Painting
In 1878, on a California racetrack, a photographer lined up twelve cameras to settle an argument. When a horse gallops, do all four hooves ever leave the ground at the same time? Human eyes could not tell — the legs moved too fast. So Eadwe…
SourcesLibrary of Congress — "The horse in motion, first successful photographs of an animal in motion, forerunner of the motion picture"Smithsonian Institution — "The Photographer Who Captured Humans and Animals in Motion"
Quelques éléments à réunir et quelques réglages à effectuer avant de lancer la leçon.
Matériel nécessaire
Un appareil par élève ou par binôme
Une connexion Internet
Préparation · environ 10 min
1Imprimer les dossiers élèves
2Attribuer cette leçon aux élèves
3Parcourir les consignes de création
Repères pour l’enseignant
Ce qu’il faut savoir
Students learn that animation is sequencing: a still frame means nothing until it is placed in order, and the order itself carries the narrative (rest → motion → arrival reads as a complete story beat). They apply this by planning their yeti's sequence as a deliberate beginning, middle, and end rather than as decoration.
Termes clés
sequence
actions or images arranged in a deliberate order
frame
one single still picture inside a moving sequence
gallop
a horse's fastest run, where all four hooves leave the ground
Idées fausses à anticiper
✕
The narration names a goal that the animation cannot show. →Revise the goal so crossing the scene is a meaningful response.
✕
Animations overlap, reset abruptly, or run in the wrong order. →Test one block at a time, then reconnect the sequence in the same order as the storyboard.
Alignement sur les normes
Alignée sur les normes enseignées
Chaque consigne renvoie à une norme précise : préparation et suivi simplifiés.
Référentiels suivis (7) : Common Core ELA, Common Core Math, NGSS +4
Compétences du XXIe siècleEsprit critiqueCommunicationCréativitéCodage
CCSS · ELA3CSTA4ISTE83 référentiel · 15 norme · DOK 3
CCSS · ELA
Common Core State Standards — English Language Arts
3 norme
CCSS.ELA-LITERACY.W.7.3
Write narratives to develop real or imagined experiences or events using effective technique, relevant descriptive details, and clear event sequences.
CCSS.ELA-LITERACY.W.7.5
With guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach.
Normes également abordéesCCSS.ELA-LITERACY.W.7.6
CSTA
CSTA K–12 Computer Science Standards
4 norme
2-AP-17
Systematically test and refine programs using a range of student-created inputs.
2-AP-13
Decompose problems and subproblems into parts to facilitate the design, implementation, and review of programs.
Normes également abordées2-AP-15 · 2-AP-19
ISTE
ISTE Standards for Students
8 norme
ISTE 1.4.a
Students know and use a deliberate design process for generating ideas, testing theories, creating innovative artifacts, or solving authentic problems.
ISTE 1.4.c
Students develop, test, and refine prototypes as part of a cyclical design process.
ISTE 1.6.d
Students publish or present content that customizes the message and medium for their intended audiences.
ISTE 1.5.d
Students understand how automation works and use algorithmic thinking to develop a sequence of steps to create and test automated solutions.
Normes également abordéesISTE 1.1.c · ISTE 1.6.b · ISTE 1.6.c · ISTE 1.5.c
Le corrigé détaille l’alignement de chaque consigne sur les normes, niveau DOK compris.
Différenciation et accessibilité
Pensé pour tous les profils d’élèves
Une leçon, trois parcours intégrés. L’accessibilité est prévue dès la conception.
Accompagnement renforcé
Élèves qui débutent en lecture et en écriture
Lecture à voix haute et aide multilingue dans le projet Elementari
La Boussole du Studio affiche une consigne à la fois, codage compris
Modèles de phrases et banque de mots pour ne jamais partir d’une page blanche
Au niveau attendu
La leçon principale
Le texte à lire sourcé et le storyboard, sans adaptation
Réponses modèles et points d’attention dans le corrigé
Des repères d’autoévaluation à chaque étape
Pour aller plus loin
Pour aller plus loin
Vocabulaire enrichi et question de prolongement ancrée dans le réel
Approfondir une page ou une interaction, sans modifier les mécanismes demandés
Consigne de réflexion plus développée, appuyée sur le texte
Accessibilité intégréeDes étapes claires et prévisiblesUne consigne à la fois · Boussole du StudioDes zones de réponse bien visiblesUn support imprimable épuréUn rythme adapté aux besoins de mouvementDes supports conçus pour que chaque élève puisse concevoir, écrire et coder, notamment en cas de TDAH, d’autisme ou de dyslexie.
Questions
FAQ des enseignants
À votre rythme
Attribuez cette leçon à votre classe
Importez les élèves, attribuez la leçon en un clic et lancez la création. Le dossier pédagogique est inclus.
