Alignée sur les référentielsCCSS · ELACSTAISTEDOK 3
La leçon en un coup d’œil
?
?Question centrale
How does specific, personal language make gratitude land?
Les élèves pourront
Write a short thank-you message (3–4 sentences) with a clear tone.
Use descriptive vocabulary to make it warm, funny, or dramatic.
Ask clear prompts so the teacher’s inputs always make sense.
Code two text variables ({{name}} and {{fun_detail}}) using On Text Input and Variable blocks.
Test the message with silly or unexpected inputs to check tone and flow.
Vocabulaire clé
gratitudeundervaluespecific
Évaluation
Évaluation formative
Use milestone checks, organizer responses, and daily test evidence to guide feedback.
Évaluation sommative
The message names a specific contribution and effect, maintains the intended respectful tone, and uses every input naturally. Each prompt saves the expected kind of answer and the final message displays all variables correctly across varied tests.
Le parcours des découvertes
Un projet à créer, pas une série de fiches
Lire, écrire, créer, peaufiner, publier : les supports accompagnent chaque étape jusqu’au projet Elementari publié.
1
📖
Lire
Un texte court, sourcé et captivant ancre le sujet dans le réel et nourrit les idées du projet.
📖The Letters Nobody Expected to Matter
A few years ago, two researchers ran an experiment that sounds easy and feels terrifying. They asked people to write a real thank-you letter — to a teacher, a friend, a parent, anyone who had genuinely changed their life — and actually send…
SourcesAssociation for Psychological Science — "People Underestimate the Power of Saying 'Thanks'"Psychological Science (journal) — Kumar & Epley, 2018, DOI record
Dans le Studio, les élèves ajoutent les illustrations et suivent les consignes d’écriture et de codage. La Boussole les guide une consigne à la fois.
🧭Boussole du StudioConsigne 1 / 6
Brainstorm & Pick a Mood 🎭
Use your Writing Organizer to help plan. Pick a tone: heartfelt, sweet, cheesy, dramatic, or playful. Circle 1–2 words from the Tone Vocabulary Bank to use in your lines. Play the
Mots-clés — appuie pour en savoir pluscreate text variables
Chaque étape se valide et ouvre automatiquement la suivante
Les 6 étapes du Studio, adaptées au projet
1Brainstorm & Pick a Mood 🎭~10 min
2Plan Your Prompts 💬~10 min
3Code Player Input - name 🔢~5 min
4Code Player Inputs - fun_detail 🔢~5 min
5Draft Your Message ✍️~10 min
6Make It Look Awesome 🎨~5 min
4
🔁
Peaufiner
tout au long du projet
Les retours de l’enseignant et des camarades sont épinglés sur le projet pour guider les révisions.
Retour sur le projet2 annotations
🍎
Ajoute encore une phrase ici pour que les lecteurs comprennent toute la situation.
👍 2Enseignant
A
L’interaction est claire et guide bien le lecteur !
Quelques éléments à réunir et quelques réglages à effectuer avant de lancer la leçon.
Matériel nécessaire
Un appareil par élève ou par binôme
Une connexion Internet
Préparation · environ 10 min
1Imprimer les dossiers élèves
2Attribuer cette leçon aux élèves
3Parcourir les consignes de création
Repères pour l’enseignant
Ce qu’il faut savoir
Students learn that expressed gratitude is systematically undervalued by its senders — recipients feel more surprised and more moved than writers predict — and that a named, concrete detail carries more weight than polished wording. They apply this by designing prompts that harvest a real name and detail, then writing template sentences where any answer lands warm.
Termes clés
gratitude
the feeling and expression of real appreciation
undervalue
to treat something as worth less than it truly is
specific
exact and concrete, rather than vague and general
Idées fausses à anticiper
✕
The message praises generally but names no specific contribution or effect. →Add one concrete teaching action and what it helped the student do or feel.
✕
A silly input makes the final message disrespectful or ungrammatical. →Narrow the prompt and sentence position, then test with ordinary and unexpected answers.
Alignement sur les référentiels
Alignée sur les référentiels que vous enseignez
Chaque consigne renvoie à une compétence précise : préparation et suivi simplifiés.
Référentiels suivis (7) : Common Core ELA, Common Core Math, NGSS +4
Compétences du XXIe siècleEsprit critiqueCommunicationCréativitéCodage
CCSS · ELA4CSTA8ISTE83 référentiels · 20 compétences · DOK 3
CCSS · ELA
Common Core State Standards — English Language Arts
4 compétences
CCSS.ELA-LITERACY.W.7.5
With guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach.
CCSS.ELA-LITERACY.W.9-10.5
With guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach.
Compétences également abordéesCCSS.ELA-LITERACY.W.7.6 · CCSS.ELA-LITERACY.W.9-10.6
CSTA
CSTA K–12 Computer Science Standards
8 compétences
2-AP-17
Systematically test and refine programs using a range of student-created inputs.
3A-AP-16
Design and iteratively develop computational artifacts for practical intent, personal expression, or to address a societal issue.
2-AP-11
Create clearly named variables that represent different data types and perform operations on their values.
2-AP-13
Decompose problems and subproblems into parts to facilitate the design, implementation, and review of programs.
Compétences également abordées3A-AP-19 · 2-AP-15 · 2-AP-19 · 3A-AP-23
ISTE
ISTE Standards for Students
8 compétences
ISTE 1.4.a
Students know and use a deliberate design process for generating ideas, testing theories, creating innovative artifacts, or solving authentic problems.
ISTE 1.4.c
Students develop, test, and refine prototypes as part of a cyclical design process.
ISTE 1.6.d
Students publish or present content that customizes the message and medium for their intended audiences.
ISTE 1.5.d
Students understand how automation works and use algorithmic thinking to develop a sequence of steps to create and test automated solutions.
Compétences également abordéesISTE 1.2.d · ISTE 1.1.c · ISTE 1.6.b · ISTE 1.5.c
Le corrigé détaille la correspondance de chaque consigne, niveau DOK compris.
Différenciation et accessibilité
Pensé pour tous les profils d’élèves
Une leçon, trois parcours intégrés. L’accessibilité est prévue dès la conception.
Accompagnement renforcé
Élèves qui débutent en lecture et en écriture
Lecture à voix haute et aide multilingue dans le projet Elementari
La Boussole du Studio affiche une consigne à la fois, codage compris
Modèles de phrases et banque de mots pour ne jamais partir d’une page blanche
Au niveau attendu
La leçon principale
Le texte de lecture et le storyboard, sans adaptation
Réponses modèles et points d’attention dans le corrigé
Des repères d’autoévaluation à chaque étape
Pour aller plus loin
Pour aller plus loin
Vocabulaire enrichi et question de prolongement ancrée dans le réel
Approfondir une page ou une interaction, sans modifier les mécanismes demandés
Consigne de réflexion plus développée, appuyée sur le texte
Accessibilité intégréeDes étapes claires et prévisiblesUne consigne à la fois · Boussole du StudioDes zones de réponse bien visiblesUn support imprimable épuréUn rythme adapté aux besoins de mouvementDes supports conçus pour que chaque élève puisse concevoir, écrire et coder, notamment en cas de TDAH, d’autisme ou de dyslexie.
Questions
FAQ des enseignants
Mes élèves ou moi, devons-nous savoir coder ?
Non. Les notions de codage sont introduites en langage simple, au moment où l’élève en a besoin, et la Boussole du Studio valide chaque étape pour que les élèves avancent sans que vous ayez à dépanner. Le guide pédagogique vous accompagne dans toute la création, corrigé compris.
Combien de temps dure cette leçon ?
Environ 45, répartie en séances de 45 minutes. Vous pouvez l’étaler ou la condenser : les élèves reprennent où ils s’étaient arrêtés, rien n’oblige à tout terminer d’un coup.
Sur quels appareils cette leçon fonctionne-t-elle ?
Les élèves peuvent lire, écrire, coder et publier sur Chromebook, iPad, tablette, ordinateur portable ou ordinateur de bureau. Un navigateur récent suffit : ni téléchargement ni installation.
Qu’est-ce que la Boussole du Studio ?
La Boussole du Studio est le guide pas à pas intégré au Studio. Elle indique aux élèves quoi faire ensuite, désigne les blocs de code exacts dont ils ont besoin et valide les étapes terminées pour qu’ils avancent en autonomie.
Comment cette leçon s’adapte-t-elle aux différents profils d’élèves ?
Cette leçon propose la lecture à voix haute avec surlignage synchronisé, un glossaire intégré et un storyboard illustré, avec des aides à l’écriture et au codage que vous pouvez renforcer ou alléger. Les élèves travaillent avec un accompagnement guidé ou plus librement — et réalisent le même projet.
À votre rythme
Attribuez cette leçon à votre classe
Importez les élèves, attribuez la leçon en un clic et lancez la création. Le dossier pédagogique est inclus.
